Material Para El Maestro Participante Enseñanza De Las Ciencias Naturales 2

El curso modular seriado El trabajo experimental en la enseñanza de la Ciencias Naturales en la educación Primaria II, fue elaborado por la Universidad Nacional Autónoma de México, en colaboración con la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

José Ángel Córdova Villalobos

Secretario de Educación Pública

Francisco Ciscomani Freaner

Subsecretario de Educación Básica

Víctor Mario Gamiño Casillas

Director General de Formación

Continua de Maestros en Servicio

María Teresa Vázquez Contreras

Directora de Desarrollo Académico

Coordinación General

Víctor Mario Gamiño Casillas

Cristina Rueda Alvarado

Coordinación Académica

María Teresa Vázquez Contreras

Omar Alejandro Méndez Hernández

Ricardo Manuel Antonio Estrada Ramírez

Autores

César Robles Haro

Guillermo Romo Guadarrama

Gustavo Guzmán López

Revisión Didáctica

Reyna Guadalupe Pardo Camarillo

Diseño de portada

Ricardo Muciño Mendoza

Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan los contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente.

D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2012

Argentina 28, Colonia Centro,

06020, México, D.F.

ISBN en trámite

Curso

El Trabajo Experimental en la Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Primaria II

Material del participante

Autores:

César Robles Haro

Guillermo Romo Guadarrama

Gustavo Guzmán López

Índice

Introducción 5

Justificación 7

Recursos para la instrumentación 9

Evaluación del curso 11

Propósito general del curso 13

Estructura del curso 13

Productos de cada sesión 16

Sesión 1. Experimentos, prácticas, demostraciones ¿para qué? Los trabajos prácticos y su evaluación 17

Sesión 2. ¿Hay algo que evaluar en seguir una receta? La evaluación de actividades prácticas con base en protocolos 23

Sesión 3. ¿Qué le ven y que le encuentran? La evaluación de las experiencias de cátedra 29

Sesión 4. Poniendo a prueba lo que se: los POE y su evaluación 38

Sesión 5. ¡Vamos de cacería!, las prácticas de campo y su evaluación 52

Sesión 6. Fabricando y modelando: los prototipos, modelos y ferias de ciencias 59

Sesión 7. Buscando algo más que tres pies al gato: las actividades de indagación 68

Sesión 8. Hacia la cultura científica básica. El conocimiento de la ciencia, sus métodos y sus prácticas. 75

Bibliografía 94

Introducción

El curso El Trabajo Experimental en la Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Primaria II se diseñó en la modalidad presencial para favorecer la evaluación del trabajo experimental y brindar a los docentes participantes una serie de instrumentos de evaluación centrados en el desarrollo de competencias propias de la enseñanza, aprendizaje y evaluación de las ciencias naturales.

En este curso el participante encontrará, además de actividades experimentales de diferente naturaleza, como las prácticas de campo, las demostraciones, la investigación dirigida y las actividades de indagación, que en su conjunto coinciden con la orientación de “trabajos prácticos” como un concepto más integrador de las diferentes actividades que se hacen en las aulas relacionadas con las ciencias; también la manera de dirigirlas y evaluarlas de manera eficaz; para ello, se recurrirá a instrumentos como organizadores gráficos (mapas conceptuales, mapas mentales y cuadros sinópticos), inventarios como el SUSSI , registros de protocolos e informes y rúbricas, útiles en el caso de la construcción de prototipos y las ferias de ciencias.

En esta propuesta se consideran las problemáticas inherentes al trabajo de la experimentación en ciencias naturales, con el fin promover en los docentes la reflexión, el análisis y la construcción de nuevas formas de llevar a cabo la evaluación correspondiente a las actividades experimentales. Durante el curso se tomarán en cuenta algunos de los contenidos propuestos por los Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria con el fin de contextualizar el desarrollo de las actividades. Cada una de las sesiones enfatiza aspectos clave en la evaluación del trabajo experimental con base en la didáctica de las ciencias experimentales.

1. En la sesión 1 se reflexiona acerca de las características a evaluar en cada una de las modalidades del trabajo experimental en el aula de primaria con la intención de que los participantes propongan instrumentos de evaluación del aprendizaje de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

2. En la sesión 2 se trabaja sobre las intenciones que persigue un ejercicio práctico y se realiza un ejemplo para identificar algunos criterios de evaluación.

3. En la sesión 3 se presentan actividades del tipo experiencia de cátedra para explicitar las ideas de los participantes sobre su uso en el aula y establecer una forma de evaluación de las mismas.

4. En la sesión 4 se abordan las actividades denominadas POE (Predicción-Observación-Explicación). En ellas, los participantes proponen, a partir de lo que esperan que suceda en la experiencia, una explicación que después de observar se contrasta (explica) con lo que ocurre.

5. En la sesión 5 se valora la conveniencia de realizar prácticas o salidas al campo para fomentar el aprendizaje conceptual de las ciencias, y el desarrollo de actitudes de valor y respeto por la naturaleza, de los alumnos de primaria.

6. En la sesión 6 se describen las características de los prototipos y modelos experimentales que se pueden elaborar en ciencias para hacer actividades prácticas identificando los principales aspectos evaluables en ellos.

7. En la sesión 7 se reconocen los

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