Metodos Investigacion

Métodos y técnicas de la investigación

científica

Guillermo Morone

El conocimiento científico

La investigación científica se encarga de producir conocimiento. El

conocimiento científico se caracteriza por ser:

-Sistemático

-Ordenado

-Metódico

-Racional / reflexivo

-Crítico / subversivo

Que sea sistemático significa que no puedo arbitrariamente eliminar

pasos, sino que rigurosamente debo seguirlos.

Que sea metódico implica que se debe elegir un camino (método:

camino hacia), sea, en este caso, una encuesta, una entrevista o una

observación.

Que sea racional / reflexivo implica una reflexión por parte del

investigador y tiene que ver con una ruptura con el sentido común. Hay

que alejarse de la realidad construida por uno mismo, alejarse de las

nociones, del saber inmediato. Esto permite llegar a al objetividad.

Que sea crítico se refiere a que intenta producir conocimiento, aunque

esto pueda jugar en contra.

Problema de investigación

Se hace necesaria la existencia de un problema, luego de la toma de

conciencia sobre el problema y, por último, la existencia de una

solución posible.

El problema de investigación yace en la discrepancia existente entre un

modelo ideal y un modelo real, por ejemplo: modelo ideal: "los niños

no deben trabajar", modelo real: "los niños trabajan".

La prioridad aquí está en lo teórico, lo que se cree que se debería hacer,

el marco teórico afirma que "eso no debería ser así".

La discrepancia entre el modelo ideal y el real debe ser significativa y se

requiere la toma de consciencia de esa discrepancia (dada la existencia

del modelo ideal).

El tercer componente es, como se dijo, la solución. El trabajo se orienta

a la solución del problema, si no tiene solución no se investiga.

Técnicas y pasos de la investigación

Las técnicas son los procedimientos e instrumentos que utilizamos

para acceder al conocimiento. Encuestas, entrevistas, observaciones y

todo lo que se deriva de ellas.

Los pasos de la investigación han de ser los siguientes:

1-Tema

2-Delimitación del tema

3-Formulación del problema

4-Reducción del problema a nivel empírico

5-Determinación de las unidades de análisis-Recolección de datos

6-Análisis de datos

7-Informe final.

El Tema:

Un aspecto de la realidad a grandes rasgos. Es lo general (por ejemplo:

pobreza)

La Delimitación:

La delimitación consiste en acotar desde varios puntos de vista. Implica

un "encuadre", es decir, decidir que se aborda y que se deja afuera.

Existen diferentes formas de delimitar el tema:

Contextualización: se contextualiza desde lo espacial (donde se hará la

investigación, por ej: GBA), desde lo temporal (cual será el período de

investigación, aunque no siempre sea posible determinarlo con

exactitud, por ejemplo: segundo cuatrimestre de 2007), desde lo

sociodemográfico (variables duras de las personas) y desde lo

sociocultural (gustos, preferencias, actitudes, etc.).

Torbellino de ideas: es una técnica que conssite en formular

interrogantes acerca de lo que quiero o podría llegar a investigar.

Ayudas metodológicas: puede realizarse, por ejemplo, consultando

especialistas en el tema o recurriendo a distintas bibliografías.

Observación de casos típicos y atípicos: por ejemplo mediante

entrevistas.

Acercamiento al campo: hacer una vivencia directa.

La Formulación del problema:

Implica una serie de pasos, aunque no existe un orden establecido para

ellos:

Formulación de objetivos: ya sean objetivos generales o particulares

(estos son eventuales, no amplían, sino que especifican). Desde aquí se

avanzará a las variables, es decir, se expresan los objetivos en términos

de variables relacionadas, por ejemplo: relación entre el nivel de

instrucción y la forma de expresarse.

Los objetivos deben expresarse en infinitivo.

Elaboración de un marco teórico: es la teoría de la cual se dispone

acerca del objeto de estudio. El marco teórico es un conjunto de

explicaciones y enunciados del cual surgirá la hipótesis. Cuanto más

pobre es el marco teórico menos hay para observar. Cuanto más

conocimiento se tiene más fenómenos se observan en un mismo hecho.

Aquí se definen las variables, se explicita que es lo que entendemos por

lo que decimos. Aparece lo observable y lo abstracto, la teoría debe ser

bajada a la realidad.

Formular hipótesis: las hipótesis derivadas. Están vinculadas con los

objetivos. Las hipótesis se clasifican según distintos criterios que se

desarrollan más abajo.

Formular interrogantes:se debe formular al menos un interrogante

general, el cual define hacia donde se va a avanzar. El interrogante es el

que estimula la búsqueda o indagación. Quien formula más

interrogantes es quien más conoce la realidad.

Definición de variables: las variables se definen conceptual y

operacionalmente. La definición conceptual es la expresión de la

variable conforme el marco teórico que se usa (ej: definición de

persuasión según la teoría de la persuasión). La definición operacional

expresa como se va a medir la variable, es decir, a través de que

aspectos vamos a poder medir el concepto (ej: si los vendedores usan o

no técnicas de persuasión tales como minimización de la competencia,

modificación de los constructos, cierres de venta, etc).

Cabe resaltar la importancia de la definición conceptual, pues estudios

similares pueden producir resultados distintos por tener distintos

marcos teóricos.

Clasificación de las hipótesis

Según la función que cumplen en la investigación:

Hipótesis general: por ejemplo "a mayor conocimiento mayor

rendimiento". Las hipótesis generales poseen un alto contenido de

abstracción.

Hipótesis intermedia: "a mayor conocimiento de la teoría de la

persuasión mejor desempeño laboral"

Estas hipótesis establecen relaciones de intermediación entre la teoría

y el campo empírico.

Hipótesis empírica: "a mayor aplicación de las técnicas

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