Modelo De Elaboración De FDA, Aplicable A Carreras De Educación

República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental “Libertador”

Instituto Pedagógico de Miranda

“José Manuel Siso Martínez”

Departamento de Práctica Profesional

Fase Docencia – Administración

Profesor Asesor: Participante:

Víctor Carrillo Henry Urbina

C.I.V.N° 05.566.548

La Urbina, 2 de Julio 2012

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

“JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ”

DEPARTAMENTO DE PRÁCTICA PROFESIONAL

ÁREA DOCENTE -ADMINISTRATIVA

FASE DE INTEGRACIÓN DOCENCIA-ADMINISTRACIÓN

JORNADAS DE REFLEXIÓN SOBRE

LA FASE DE INTEGRACIÓN DOCENCIA - ADMINISTRACIÓN

(FDA0316),

PERÍODO ACADÉMICO 2012-I

Profesor Asesor: Participante:

Víctor Carrillo Henry Urbina

Centro de Aplicación: Unidad Educativa Nacional “JESÚS MARÍA ALFARO ZAMORA”, fundada en 1965.

Dependencia: Nacional

Etapa: Inicial, Básica I y II Etapas así como Media General, hasta tercer año.

Turno: Mañana y Tarde, Media General, un sólo turno, dependiendo de las posibilidades de cada docente.

Ubicación: Urbanización “El Cafetal”, Avenida principal del Cafetal, Boulevard “Raúl Leoni” entre Calles El Morao, Santa Ana y Carúpano, adyacente a la Sede de CANTV, Municipio Baruta, adscrito al Distrito Escolar número Seis (Nº 6) del Distrito Metropolitano de Caracas.

Estructura Organizativa:

Dirección: Lic. Thais Coa.

Sub. Dirección: Prof. Ader Fernández.

Departamento de Evaluación y Control de Estudio: Profa. Mireya Torres.

Seccional I (1º y 3º año): Profa. Ángela Cali y Prof. José Jaimes.

Unidad Psicoeducativa: Profa. Zulay Urdaneta.

Biblioteca: Profa. Germania Torres

CONFRONTACIÓN DEL “DEBER SER” DEL ASPECTO DOCENTE CON LA REALIDAD ENCONTRADA EN EL AULA

Exceso de ejercicios, ausencia total de prácticas

La carga horaria semanal de física para el tercer (3er.) año es de ocho (8) horas, donde cuatro (4) horas deben ser dedicadas a la teoría y las otras cuatro (4) al trabajo practico en el laboratorio, sin embargo, en las horas que se presume deben ser utilizadas para el trabajo de laboratorio los docentes se dedican a la resolución de ejercicios dentro del salón o la realización de evaluaciones.

Y sobre la actualización docente…? “…una gran leyenda…”

El artículo treinta y ocho (38) de la Ley Orgánica de Educación señala que la carrera docente es un proceso integral y continuo donde los profesionales de la educación deben realizar estudios de actualización, el docentes tutor imparte la instrucción de la asignatura de la especialidad de física tal cual la percibió él al momento de haber adquirido su respectivo título que fue hace mas de 20 años, conductismo total, poca, por no decir ninguna acción constructivista, aprovechadora de los conocimientos de los discentes.

Y que decir sobre las Siete Técnicas….? ¿Inicio, desarrollo y cierre? “…constituye un recuerdo triste de un pasado alegre, que en el presente cierto, se está seguro y más en el futuro no volverá……”

La utilización de las siete (7) técnicas en cada sesión de clases para este docente pasó a ser solo un recuerdo de la ejecución de su fase, observé sesiones de clases dedicadas solamente a la resolución de ejercicios, donde no se estimula el potencial creativo de los jóvenes ni se da paso a la inclusión de las nuevas tecnologías, en el proceso de aprendizaje de los discentes.

ACCIONES EMPRENDIDAS PARA INTERVENIR EN EL ASPECTO DOCENTE

Inicialmente se respeta, la carga horaria semanal de la asignatura de física, en las horas de laboratorio se ejecutaron verdaderas prácticas, donde el estudiante podía vincular el contenido estudiado con fenómenos físicos de su entorno, logrando de esta manera causar el crecimiento del potencial creativo

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