OXIDACIÓN (números de oxidación)

OXIDACIÓN (números de oxidación)

Aprendizaje esperado: Comprender el fenómeno de la oxidación con base en su importancia para los sistemas vivos y no vivos.

Para la siguiente actividad trabajarás en equipo de 4 personas, todos trabajan por igual pero cada uno tiene un rol asignado.  

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Desarrollo de la actividad (35 min)

• Tienen que buscar la información en fuentes confiables (al menos 4) para responder la pregunta; ¿Cómo se evita la oxidación (corrosión) en entes vivos y no vivos? (10 min)

Las siguientes preguntas les servirán de guía, pero pueden investigar más:

1. ¿Cómo explicas la oxidación con bases científicas y de forma sencilla?
2. ¿Cuáles factores influyen en este proceso?
3. ¿Es un proceso largo o corto? ¿Es reversible?
4. ¿Cómo lo relacionas con los cationes y aniones?
5. En sistemas vivos y no vivos ¿por qué es importante la oxidación? ¿Cuáles son sus efectos?
6. ¿Siempre se desarrolla de forma paralela una oxidación y una reducción?
7. ¿Solo lo metales se oxidan? ¿y los no metales?
8. ¿Qué material se usa para evitar la oxidación en materiales? ¿Cada cuando se usan para evitar la oxidación?
9. Los materiales oxidados ¿provocan enfermedades en los organismos?
10. Que algo no se oxide ¿lo hace más valioso?
11. ¿Los organismos también se oxidan? ¿cómo?
12. ¿Qué consecuencias trae consigo la oxidación en los organismos?

• Una vez seleccionada y resumida la información, necesitan preparar un producto (infografía, PPT, etc.) para compartir en clase. (15 min)

• Realizan su exposición en equipo o bien, pueden seleccionar a alguien o algunos del equipo (2 o 2.5 min por equipo)

• Recuerda realizar la coevaluación de cada uno de tus compañeros y la autoevaluación, ESTAS CALIFICACIONES SE PROMEDIAN Y SE ASIENTAN COMO UNA EVIDENCIA FORMATIVA.

• Fuentes sugeridas:

• https://www.redalyc.org/pdf/920/92025707008.pdf 
• http://docentes.educacion.navarra.es/metayosa/bach2/pdf/Conceptos%20b%C3%A1sicos%20de%20qu%C3%ADmica.pdf 

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