Operacionalizacion De Hipotesis

SISTEMA DE HIPÓTESIS

Hipótesis Principal

Existe una estrecha relación entre los estilos de aprendizaje de los estudiantes de Ciencias Exactas. Facultad de Filosofía de la Universidad Central, año lectivo 2005 – 2006 y su rendimiento académico en Matemáticas.

Hipótesis Secundarias

1. Los estudiantes de la Escuela de Ciencias Exactas poseen diversos estilos de aprendizaje.

2. Las estrategias de enseñanza que utilizan los profesores de Ciencias Exactas corresponden a diversas categorías.

3. Entre los factores para utilizar estrategias de enseñanza de los profesores de Ciencias Exactas no consta el conocimiento de los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

4. Existe una relación significativa entre las estrategias de enseñanza que utilizan los profesores y el rendimiento académico de los estudiantes en Matemáticas.

5. Existe una relación significativa entre los estilos de aprendizaje de los estudiantes y su rendimiento académico en Matemáticas.

OPERACIONALIZACIÓN DE LAS HIPÓTESIS

Primera Hipótesis

Variable Conceptual Variable Operacional Indicadores Instrumentos

Estudiantes de la Escuela de Ciencias Exactas

Estudiantes universitarios en proceso de formación para ser profesores de Ciencias Exactas en Educación Media

Estilos de aprendizaje

Todo aquello que controla de manera en que un estudiante capta, comprende, procesa, almacena, recuerda y usa nueva información

Cursos:

1º, 2º, 3º, 4º

Comprensión

Procesamiento

Memoria

Uso de información Número de estudiantes por paralelo

Activo

Reflexivo

Teórico

Pragmático Consulta documental

Observación

Encuesta / cuestionario

Segunda Hipótesis

Variable Conceptual Variable Operacional Indicadores Instrumentos

Profesores de Ciencias Exactas

Profesores universitarios que hacen docencia en las diversas áreas de la Escuela de Ciencias Exactas.

Estrategias de Enseñanza

Selección y organización de acciones, métodos, recursos y procedimientos específicos que el maestro coordinará y aplicará para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.

Profesores del Área de

Matemáticas.

Profesores del Área de

Física

Profesores del Área de

Informática

Profesores del Área Socio Educativa

 Motivación

 Identificación de

conocimientos previos

 Orientación

 Mejora decodificación

 Organiza información

 Enlaza conocimientos previos y nuevos

Número de docentes por área académica

Mensajes, estímulos,

valoración del esfuerzo,

trabajo autónomo.

Uso de ilustraciones,

Preguntas intercaladas,

Resúmenes, analogías, mapas conceptuales y redes categoriales

.

Señaladotes de texto, ejemplos, uso de gráficos,

Modelos, simulaciones. Consulta documental

Observación

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