PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN LA CREACIÓN DE UN HERBARIO

PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN LA CREACIÓN DE UN HERBARIO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA LEONIDAS ACUÑAS COMO UNA HERRAMIENTA DIDÁCTICA - PEDAGÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

1. INTRODUCCION

Dado el escenario contemporáneo y las exigencias del mundo competitivo frente a la educación se hace estrictamente necesaria la implementación de recursos que faciliten el proceso de construcción y apropiación del aprendizaje, de tal manera que para los actores del proceso educativo el conocimiento pase de un medio abstracto a un medio tangible y de esta manera hacer posible que los estudiantes sustenten el conocimiento basados en experiencias directas con materiales que inducen a compenetrarse con la temática abordada.

Es importante señalar que  algunos docentes confunden  lo pedagógico con lo tecnológico dado que hablan  de incorporar nuevos medios como las computadoras y demás sistemas de apoyo para generar un cambio educativo. Tal cambio esta en función de la herramienta pedagógica;  en esta propuesta  es la Investigación de Aprendizaje (IA) y la tecnología es solo el medio de de suministro de datos e información. La Investigación de Aprendizaje, es un plan estratégico para generar una dinámica de trabajo intelectual, sobre los problemas propios de la práctica profesional.  Se fundamenta en la superación de obstáculos cognitivos; de habilidades de la profesión  y en el aprendizaje del estudiante, en el ejercicio de la investigación científica.

Por esta razón se propone brindar herramientas que apoyen el desarrollo de competencias científicas, en estudiantes de básica secundaria y media, con la botánica como protagonistas. En este proyecto los participantes hacen uso de prácticas artísticas, de comunicaciones, y tecnologías, como herramientas de apoyo pedagógico, materializándose en investigaciones acerca de la estructuración y clasificación taxonómica de las plantas por medio de un herbario.

Los herbarios son herramientas de primordial importancia para la taxonomía vegetal, entre otras razones porque provee el material comparativo que es fundamental para descubrir la identidad de una especie, o determinar si la misma es nueva para la ciencia (Lot & Chiang 1986). Adicionalmente, los herbarios son esenciales para el estudio de áreas tales como: sistemática, ecología, evolución, morfología, etnobotánica, conservación de los recursos naturales, anatomía (Bridson & Forman 1992). Los herbarios son una fuente de información acerca de las plantas y del medio en que habitan y suponen en si mismo un registro permanente de la biodiversidad (Quesada et al. 1998).

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.  Descripción del problema

Uno de los obstáculos a los que se enfrentan los estudiantes hoy en día en las ciencias a la hora de abordar temas específicos como la taxonomía en especial la vegetal, se debe a la complejidad en la variedad de especies, formas, tamaños entre otros aspectos; que conllevan a la identificación dentro de un grupo característico. A partir de esta problemática se hace necesaria la búsqueda de herramientas y estrategias pedagógicas que faciliten el abordaje de estas temáticas de tal forma que no se haga tediosa la dinámica de este proceso; para lo cual se propone como herramienta un herbario, que permita asociar la teoría con un modelo práctico de ubicación en el entorno.

Los herbarios son herramientas de primordial importancia para la Taxonomía, entre otras razones porque proveen el material comparativo que es fundamental para descubrir o confirmar la identidad de una especie, o determinar si la misma es nueva para la ciencia, es decir que no ha sido descripta con anterioridad.10 Los herbarios permiten, sin recorrer grandes distancias, un acercamiento del hombre con su medio, ya que representan la posibilidad de conocer las plantas que se desarrollan en diversos ecosistemas y, en ocasiones, son la única evidencia de la existencia de alguna especie. En la actualidad, la importancia de los herbarios como una fuente de datos de primera mano es mayor que nunca, ya que además de cumplir como colecciones científicas, permiten su aprovechamiento en el aspecto educativo, especialmente en nuestro país, caracterizado por una riqueza vegetal excepcional en el mundo.

Por lo anterior y la importancia que tienen los herbarios como herramienta pedagógica para contrarrestar las dificultades anteriormente expuestas, se hace posible la implementación y elaboración de un herbario en la Institución Educativa Leónidas Acuña, ya que en esta se logra evidenciar las falencias y necesidades de material y herramientas que soporten el proceso educativo de tal manera que el estudiantado pueda asimilar de mejor manera temáticas científicas tan complejas como la taxonomía y clasificación vegetal.

1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

En vista de la problemática observada en la Institución Educativa Leónidas Acuña antes mencionadas se permite formular el siguiente interrogante:

¿Como motivar a los estudiantes de la Institución Educativa Leónidas Acuñas a que se apropien de conocimientos basados en taxonomía y clasificación de plantas de una a través de mecanismos menos abstractos?

¿Por qué para los estudiantes resulta ser tan tedioso y complicado abordar temáticas tales como clasificación, anatomía, fisiología entre otras temáticas de la biología?

¿Por que en la institución no se han implementado herramientas pedagógicas que contrarresten estas falencias?

1. DELIMITACIÓN

La Institución Educativa Leónidas Acuña, se encuentra ubicada en el departamento del Cesar, costado sur de la zona rural del municipio de Valledupar, sobre la avenida El Salguero en la calle 28 con carrera 5 del barrio Panamá.

1. OBJETIVOS

1.3.1  Objetivo General

Diseñar un herbario como herramienta didáctica - pedagógica para orientar el aprendizaje de la biología en educación básica.

1.3.2  Objetivos Específicos

• Elaborar materiales didáctico-bibliográficos que permita al estudiante adquirir y promocionar conocimientos básicos de determinados grupos vegetales.
• Realización de talleres que permitan capacitar técnicamente a estudiantes en la formación, manejo y desarrollo de herbarios.
• Crear un sitio de investigación en el que se pueda brindar y conseguir la información sobre la clasificación de las plantas según la disposición, forma y tamaño de sus estructuras.
• Almacenar en una base de datos toda la información recolectada que pueda ser utilizada en trabajos de investigación, en el área de ciencias naturales, biología taxonómica, fisiología vegetal, y otras.

1.4  JUSTIFICACIÓN

La falta de "asombro" de los estudiantes frente a los fenómenos que ocurren en la naturaleza, ha llevado a los mismos a una actitud pasiva frente a hechos como el deterioro del entorno, ya que desconocen la funcionalidad e importancia de las especies vegetales que lo conforman. Se debe considerar que, junto con acciones ecologistas, debe haber una base científica la cual sin duda que lo aporta el trabajo sistemático realizado por toda la comunidad escolar. Si el alumno conoce el nombre de un árbol del patio de su escuela, le va ha producir un sentimiento de respeto ya no sólo será un árbol más sino que ahora tendrá identidad e intrínsecamente será respetado por los alumnos. Este estudio es además, considerado como un punto de partida para posteriores estudios ecológicos de relaciones entre especies, estudios de comunidades y de impacto ambiental.

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