PLANEACIÓN DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIA

PLANEACIÓN DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIA

Escuela Secundaria Técnica Industrial No.133

Asignatura: Ciencias ll Física

Grado y Grupo: 2° C

Fecha:  del 21- 25  de mayo de 2018

Tiempo: 6 sesiones

Docente: Yanelly Coeto García

Bloque V: Ciencia y Tecnología.

Contenido general:  

El universo

Contenido específico:

• Características de los cuerpos cósmicos: dimensiones, tipos; radiación electromagnética que emiten, evolución de las estrellas; componentes de las galaxias, entre otras. La Vía Láctea y el Sol.

Enfoque de la asignatura:

Desarrollar una formación científica básica a partir  de una metodología vinculada a la vida personal, cultural y social de los alumnos.

Aprendizajes esperados:  

Describe algunos cuerpos que conforman al Universo: planetas, estrellas, galaxias y hoyos negros, e identifica evidencias que emplea la ciencia para determinar algunas de sus características.

Estrategia: maqueta

Nombre de la situación de aprendizaje: Soy una partícula en el universo.

Propósito: Elaborar con materiales diferentes al unicel una maqueta del sistema solar, galaxias u hoyos negros, organizados en  equipos de 4 integrantes para presentarla al grupo

Secuencia didáctica

Inicio

Desarrollo

Cierre

INICIO

• Activación con un ludicanto.
• Dar lectura y solución a la situación inicial de la pág. 244.
• Hacer una tabla que describa las características de los diferentes cuerpos en el universo.
• Ver un video que muestra las dimensiones de diferentes cuerpos celestes.
• Hacer una línea del tiempo sobre la evolución de las estrellas.

Los alumnos elaboran su ensayo. El docente guía el desarrollo de las actividades

1expopner la maqueta.

Evaluar a través de los indicadores correspondientes..

2.Evaluación.- se aplica la herramienta de calificación

3. Retroalimentación, como mejorar la producción.

Evaluación a través de Indicadores

De proceso

• Se realizan los insumos correspondientes.
• Realizan la investigación en diversas fuente de consulta.

De producto

• Los alumnos elaboran en tiempo y forma su maqueta.
• La maqueta tiene la estructura adecuada.
• Se observan claramente las aportaciones de los alumnos.

Herramienta de calificación: lista de verificación

Nivel de logro para declarar competencia lograda: Lograda: tres indicadores o más en sí.

En proceso: menos de tres indicadores en si.

Competencias que se favorecen

Competencias. Para la vida /genéricas

Rasgos del perfil de egreso

Competencias. Disciplinares/ asignatura

Competencias para el manejo de la información.

Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

Actividades propuestas en el colectivo del Consejo Técnico Docente:

• Usar frases en inglés para solicitar salir del salón.
• Aplicar actividades para iniciar bien el día con español, matemáticas e inglés.

Docente

Mtra. Yanelly Coeto García

Vo.Bo.

Prof. Gustavo Gaytan Marin