PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN

DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN

Nombre de la asignatura

Cultura Maya

Tipo

Obligatoria

Modalidad

Mixta

Ubicación

Segundo semestre

Duración total en horas

96

Horas presenciales

48

Horas no presenciales

48

Créditos

6

Requisitos académicos previos

Ninguno

COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Establece propuestas de solución a las problemáticas actuales de la sociedad, desde la realidad de la cultura maya, promoviendo la revaloración de la misma bajo los principios de multiculturalidad e interculturalidad.

CONTEXTUALIZACIÓN

La asignatura “Cultura Maya” para estudiantes universitarios de la carrera de Ingeniería Industrial Logística permite un acercamiento a la cultura de la península de Yucatán, mediante los diferentes elementos que la caracterizan, provee una oportunidad para identificar la importancia y valor de la cultura maya dentro del contexto universitario, en una sociedad, multicultural, promueve la valoración y respeto hacia la diversidad cultural en el plano social e institucional, así como el desarrollo de un pensamiento crítico, reflexivo y creativo.

Todo ello con el propósito de que los estudiantes reconozcan el concepto de identidad a través de la cultura maya y de los diversos elementos que la conforman, las cuales han contribuido a su evolución y manifestación actual. De igual manera se pretende que la asignatura permita la revaloración y conformación del ser maya contemporáneo para la reflexión y generación de aportes desde su disciplina.

Que los estudiantes comprendan el concepto de identidad, interculturalidad y la relación con la naturaleza del pueblo maya de hoy a través de la cultura y de los diversos elementos que la conforman y que han contribuido a su evolución y manifestación, actual, lo que permitirá reflexionar y aportar desde la perspectiva de la Ingeniería Química, los conocimientos necesarios para la revaloración y conformación del ser maya contemporáneo.

La asignatura  Cultura Maya, al ser una asignatura institucional obligatoria, tiene una relación transversal con las competencias de egreso de los programas educativos de la carrera De Ingeniería Química, al contribuir a que el estudiante tenga la capacidad analítica que le permita resolver los problemas inherentes al diseño y operación y operación de plantas químicas, en las que la materia prima se transforma en productos útiles a la sociedad

COMPETENCIAS DISCIPLINARES QUE SE MOVILIZAN EN LA ASIGNATURA

No aplica.

UNIDADES Y COMPETENCIAS

Unidades

Competencias

Duración

HP

HNP

I. Contexto cultural e histórico del pueblo Maya

Analiza la historia de la cultura maya en el contexto prehispánico, mesoamericano y contemporáneo como elementos de identidad cultural.

15

15

II. Industria y comercio maya

Explica la importancia de las industrias  y el comercio mayas ancestrales, desde una visión crítica  de la situación actual.

18

18

III. Vías de comunicación en el comercio interno y externo de los mayas

Analiza el sistema comercial  maya mesoamericano y contemporáneo de manera argumentada.

15

15

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LA ASIGNATURA

COMPETENCIAS GENÉRICAS

UNIDAD I

UNIDAD II

UNIDAD III

Se comunica en español en forma oral y escrita en sus intervenciones profesionales y en su vida personal, utilizando correctamente el idioma.

X

X

X

Usa las TIC en sus intervenciones profesionales y en su vida personal de manera pertinente y responsable.

X

X

X

Manifiesta comportamientos profesionales y personales, en los ámbitos en los que se desenvuelve, de manera transparente y ética.

X

X

X

Establece relaciones interpersonales, en los ámbitos en los que se desenvuelve de manera positiva y respetuosa.

X

X

X

Valora la diversidad y multiculturalidad en su quehacer cotidiano, bajo los criterios de la ética.

X

X

X

Valora la cultura maya en su quehacer cotidiano, de manera positiva y respetuosa.

X

X

X

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD I

Unidad I

Contexto cultural e histórico del pueblo Maya

Competencia

Analiza la historia del pueblo maya peninsular en el contexto prehispánico, mesoamericano y contemporáneo como elementos de identidad cultural.

SECUENCIA DE CONTENIDOS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DESAGREGADO DE CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Descripción

Duración

HP

HNP

Historia breve de la civilización maya

Reconoce el surgimiento de la península en términos geológicos e históricos

Describe el poblamiento de América, el surgimiento de Mesoamérica y reconoce el área maya según su posición étnica y características culturales

Identifica el territorio peninsular de los mayas a través de la evolución histórica

Diferencia los periodos preclásico, clásico y pos clásico de la cultura maya como elementos de identidad cultural

Reconoce la presencia activa de las comunidades mayas en las diferentes etapas de la historia de Yucatán

Surgimiento de la península y geografía peninsular

Mesoamérica y su cosmovisión, el área Maya y su relación con las otras culturas mesoamericanas

Características particulares y eventos históricos del preclásico, clásico y posclásico maya

Aprendizaje autónomo y reflexivo

Elaboración de láminas.

Elaboración de tríptico

Aprendizaje colaborativo.

ADA1

En equipos,  recorrer el Gran Museo del Mundo Maya, revisar libros y material de referencia para elaborar un tríptico sobre los períodos preclásico, clásico y posclásico, que incluyan arquitectura, arte, aspectos sociopolíticos y económicos.

Recursos y materiales:

Cámara de vídeo

Libreta de apuntes

Arqueología Mexicana

http://www.arqueomex.com/S2N3nPiramides101.html

ADA2

Elaborar, por equipos, una línea del tiempo de las diferentes etapas de la historia de Yucatán, enfatizando la presencia y acciones de las comunidades mayas.

Recursos y materiales:

Papel bond

Revistas especializadas

Recursos electrónicos:

Página de la UADY

http://www.mayas.uady.mx/articulos/index.html

Arqueología Mexicana

http://www.arqueomex.com/S2N3nPiramides101.html

La cultura maya en el contexto multicultural y social.

Identifica los conceptos

Cultura, multiculturalidad e interculturalidad en el contexto nacional y local

Reconoce las culturas originarias en el contexto Mexicano como elemento de identidad.

Describe la situación actual del pueblo maya en el contexto peninsular

Cultura, interculturalidad y multiculturalidad

Revalorización de las culturas de México.

Situación actual del pueblo maya.

Cuadro comparativo

Aprendizaje colaborativo

Aprendizaje autónomo y reflexivo

Juego de roles

Elaboración de ensayo

ADA 3.

En equipos de trabajo colaborativo revisen la serie “Etnografías Contemporáneas de los Pueblos Indígenas” y elijan 3 grupos étnicos, además de  mayas peninsulares, y elaboren un cuadro comparativo de la vida política y social, cosmovisión y situación económica.

Recursos y materiales: 

Libro de texto en PDF

Formato de cuadro comparativo sugerido

Video-proyector

Recursos electrónicos:

Monografía de los pueblos indígenas

Página de la UADY

http://www.mayas.uady.mx/articulos/index.html

ADA4.

En equipos, leer el capítulo 1 de la monografía Los pueblos indígenas de México y elaborar un ensayo breve (3 cuartillas) acerca de la situación actual de los grupos originarios de México, haciendo énfasis en los mayas peninsulares.

Recursos y materiales: 

Papel tamaño carta

ADA 5.

De manera organizada y en equipos de trabajo realizar una búsqueda de información acerca de la preservación de costumbres y tradiciones del pueblo maya, argumentar acerca del origen de esta tradición, los elementos que se emplean, las personas que participan y el espacio físico en donde se realizan.

  Se asignará un tema a cada equipo:

1. jets’ mek’; 2. janal k’o’ol; 3. cha’a cháak; 4. pa’ap’uul; 5. Gremios; 6. La cabeza de cochino; 7. janal pixan; 8. ko’che’ de Santa Elena), y posteriormente:

.

Elaborar un reporte escrito en el cual plasmen los resultados de la información recabada.

Recursos y materiales:

Entrevista con expertos

Artículos digitalizados

Revistas especializadas

Vídeos de consulta

Recursos electrónicos:

Página de la UADY

http://www.mayas.uady.mx/articulos/index.html

Arqueología Mexicana

http://www.arqueomex.com/S2N3nPiramides101.html

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD II

Unidad II

Industria y comercio maya

Competencia

Explica la importancia de las industrias  y el comercio mayas ancestrales, desde una visión crítica  de la situación actual.

SECUENCIA DE CONTENIDOS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DESAGREGADO CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Descripción

Duración

HP

HNP

La industria en el mundo maya

Relaciona los productos de la región con el desarrollo económico

 de las poblaciones mayas prehispánicos.

Relación de los   productos con las actividades diarias,  culturales y religiosas de los mayas.

Producción de alimentos y materiales

Bienes de uso exclusivo de la élite.

Aprendizaje autónomo

y reflexivo

Trabajo colaborativo

Elaboración de láminas

Reporte

Presentaciones

 ADA 1

 Por equipo, elaborar una lámina donde muestren gráficamente los productos de uso común en la vida diaria de los mayas yucatecos.

Recursos y Materiales:

Papel Bond

Libreta de apuntes

Búsqueda bibliográfica en libros y revistas

Página de la UADY:

http://www.mayas.uady.mx/articulos/index.html

Arqueología Mexicana

Arqueomex  www.arqueomex.com

ADA 2

En equipos, visitar el mercado de alguna comunidad y registrar en un reporte los productos y materiales locales y aquellos traídos de otras regiones mayas y no mayas (Reporte de 3-5 cuartillas y ppt de 5-10 diapositivas)

Recursos y materiales:

Seleccionar un mercado comunitario

Libreta de apuntes

Cámara fotográfica

Computadora

Proyector

Internet

Arqueomex  www.arqueomex.com

Página de la UADY:

http://www.mayas.uady.mx/articulos/index.html

 Libros

4

4

 Productos de consumo interno y de exportación

Describe las características de los productos según su destino dentro de la civilización maya.

Piedra y cal para construcciones religiosas y civiles.

 Sal, pescado, chicle, textiles, tintes y productos apícolas.

Elaboración de objetos de alfarería para uso doméstico y ritual.

Aprendizaje autónomo y reflexivo

Presentaciones

Trabajo colaborativo

Infografía

ADA 3

Por equipo, elaborar una presentación en ppt de los productos importados para la ornamentación de la élite maya de cada período (Mínimo 10 diapositivas)

Recursos y Materiales:

Internet

Arqueomex  www.arqueomex.com

Página de la UADY

http://www.mayas.uady.mx/articulos/index.html

Libros y Revistas

Arqueología Mexicana

Proyector

ADA 4

Por equipo, elaborar una infografía sobre la producción de cal y sus efectos en el medio ambiente.

 Recursos y Materiales:

Papel Bond

Plumones de colores

Libros y Revistas

Internet

Arqueomex  www.arqueomex.com

5

5

 Comercio local y externo a regiones no mayas

Describe las características del proceso de intercambio y/o venta de los productos

 Uso del cacao y otros productos como moneda

Mercados para el trueque o venta de los productos.

Adquisición de bienes externos: plumas, jade, obsidiana, oro

Organizador gráfico

Trabajo colaborativo

Infografía

ADA 5

Por equipo, elaborar un cuadro comparativo entre el tianguis azteca, el mercado maya y los mercados actuales.

Recursos y Materiales:

Papel Bond

Libros y Revistas

Internet

ADA 6

Cada equipo, elaborar una infografía sobre el arte plumario utilizando aves yucatecas y su efecto en la biodiversidad

Recursos y materiales:

Internet

Arqueomex  www.arqueomex.com

Libreta de apuntes

Libros y Revistas

Cámara fotográfica

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD III

Unidad III

Vías de comunicación en el comercio interno y externo de los mayas

Competencia

Analiza el sistema comercial  maya mesoamericano y contemporáneo de manera argumentada.

SECUENCIA DE CONTENIDOS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DESAGREGADO CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Descripción

Duración

HP

HNP

Los mayas y su relación con la tierra y el agua

Reconoce la importancia de la naturaleza en la cultura maya

Aspectos orográficos, hidrográficos y climatológicos de la región maya

Dioses y seres sobrenaturales

Aprendizaje autónomo y reflexivo

Trabajo colaborativo

Mapas

Ensayo

Debate

ADA 1

Por equipos, realizar un mapa con las características geográficas y climatológicas del área maya, incluyendo los recursos naturales más importantes.

Recursos y Materiales:

Internet

Arqueomex  www.arqueomex.com

Página de la UADY

http://www.mayas.uady.mx/articulos/index.html

Libreta de apuntes

Libros y Revistas

Pliego de papel Bond

Plumones de colores

ADA 2

Realizar por equipo un ensayo sobre el efecto de las sequías en el desarrollo de la cultura maya yucateca y su relación con la demografía regional. Debatir en clase.

Recursos y Materiales:

Libros y Revistas

Página de la UADY

http://www.mayas.uady.mx/articulos/index.html

Ensayo de al menos 5 cuartillas

Tarjetas media carta

Debate/Mesa Redonda en clase

ADA 3

Elaborar un cuadro comparativo sobre Tlaloc y Chac

Recursos y materiales:

Internet

Libros y Revistas

Arqueomex  www.arqueomex.com

Cámara fotográfica

Papel bond

4

4

 Rutas comerciales

Investiga la importancia y los componentes de las rutas comerciales

 Vías terrestres:  sacbeoob  dentro y fuera de las poblaciones; veredas y caminos empedrados

 Vías fluviales entre las tierras altas y bajas

Vías marítimas en el litoral del área maya y puertos principales  

 Aprendizaje autónomo    y  reflexivo

Trabajo colaborativo

Cartel

Ensayo

ADA 4

Por equipo, describir en una infografía la construcción de un sacbé ceremonial y otro para el transporte y/o comunicación entre localidades.

Recursos y Materiales:

Libros y Revistas

Arqueomex  www.arqueomex.com

Página de la UADY

http://www.mayas.uady.mx/articulos/index.html

Internet

Pliego de papel Bond

Plumones de colores

ADA 5

Elaborar por equipo un ensayo y una presentación en ppt sobre el comercio fluvial y marítimo en el área maya (Mínimo de 5 cuartillas y 10 diapositivas)

Recursos y Materiales:

Libros y Revistas

Arqueomex  www.arqueomex.com

Página de la UADY

http://www.mayas.uady.mx/articulos/index.html

Internet

Cámara fotográfica

Computadora

Proyector

6

6