¿PONEN LAS ESTRELLAS DE NOCHE?

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MODULO:

SALUD Y EDUCACIÓN FÍSICA

DOCENTE:

ELSA BEATRIZ OSUNA BELTRÁN

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ESTUDIANTE:

BETSY CELINA SANCHEZ TOLEDO

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GRUPO:

7-1

CONTENIDO:

UNIDAD 1. ¿PONEN LAS ESTRELLAS DE NOCHE?                   

Los textos propuestos para esta unidad abordan distintos puntos de vista acerca de las concepciones de los niños sobre el medio natural y la importancia de considerar estas concepciones en la enseñanza.

CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO ESCOLAR. La investigación de alumnos en interacción con el medio.

El conocimiento personal es el cual los alumnos construyen a través de sus investigaciones y experimentaciones.

El docente en este caso no enseña directamente los contenidos, si no que busca las estrategias necesarias para que el alumno descubra e incorpore sus propios conocimientos. Lo motiva a ser explorador e investigador.

Existen diferentes características que son básicas del conocimiento personal tales como:

1. El conocimiento cotidiano y personal, al igual que todo conocimiento, está guiado por el interés.

Los humanos por naturaleza somos curiosos, es a través de esa curiosidad que se crean conocimientos personales, por el interés de saber el porqué de las cosas, los hace investigar.

1. El conocimiento personal de los alumnos está compuesto por un sistema de significados experienciales.

Los niños aprenden haciendo cosas, es por eso por lo que se les debe dar la experiencia de ir al aire libre descubrir los diferentes seres vivos, observar el sol, etc. Todo lo que sucede alrededor para aprender a través de ahí.

1. Esta socialmente condicionado y es un conocimiento parcialmente compartido.

Es bueno que los niños compartan sus conocimientos adquiridos con los demás, porque así puede haber una retroalimentación significativa. En donde todos aprendan de todos.

1. Los sistemas de significados personales tienen una dimensión táctica e implícita y otra simbólica y explicita.

Uno es intuitivo, vinculado directamente a las experiencias. Y el otro más racional vinculado a la capacidad lingüística-verbal. A través del lenguaje organizamos, interpretamos y explicitamos simbólicamente nuestra experiencia.

1. Presentan una estructura organizativa basada en esquemas de conocimiento.

La estructura de esquemas es el conjunto de significados propios que el niño adquirió.

Es necesario que en el aula se trabaje la libertad de expresión y el respeto a las opiniones ajenas. Deben buscarse las actividades que favorezcan el cambio de los papeles escolares estandarizados (en donde el docente les impartía el conocimiento a los alumnos), y enriquezcan la libertad y la democracia en el aula.

Los enseñantes deben ser facilitadores del aprendizaje, buscar estrategias, actividades didácticas y herramientas para que el proceso de aprendizaje sea más sencillo y llamativo. Se debe basar en los intereses y expectativas de los niños y de igual forma en las necesidades de aprendizaje de cada uno.

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