PROGRAMA DE CIENCIAS 2011
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PROGRAMAS
DE ESTUDIO 2011
GUÍA PARA EL MAESTRO
Educación Básica
Secundaria
Ciencias
Secretaría de educación Pública
Alonso Lujambio Irazábal
SubSecretaría de educación báSica
José Fernando González Sánchez
dirección General de deSarrollo curricular
Leopoldo Felipe Rodríguez Gutiérrez
dirección General de Formación continua de maeStroS en Servicio
Leticia Gutiérrez Corona
dirección General de materialeS educativoS
María Edith Bernáldez Reyes
dirección General de deSarrollo de la GeStión e innovación educativa
Juan Martín Martínez Becerra
dirección General de educación indíGena
Rosalinda Morales Garza
PROGRAMAS
DE ESTUDIO 2011
GUÍA PARA EL MAESTRO
Educación Básica
Secundaria
Ciencias
Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Secundaria. Ciencias fue elaborado por personal académico de la
Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC) y de la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio (DGFCMS), que
pertenecen a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
La Secretaría de Educación Pública agradece la participación, en la elaboración de este documento, de las maestras y los maestros
de educación secundaria, especial e indígena, los directivos, los coordinadores estatales de Asesoría y Seguimiento, los responsables de
Educación Especial, los responsables de Educación Indígena, y el personal técnico y de apoyo de las entidades federativas, así como las
aportaciones de académicos y especialistas de instituciones educativas nacionales y de otros países.
programas de estUdio 2011
CoordinaCión general dgdC
leopoldo Felipe rodríguez gutiérrez
CoordinaCión aCadémiCa
noemí garcía garcía
responsables de Contenidos
María Elena Hernández Castellanos,
César Minor Juárez y Jorge Montaño Amaya
reVisión téCniCo-pedagógiCa
Enrique Morales Espinosa, rosa María nicolás Mora
y natividad rojas Velázquez
CoorDInACIón EDItorIAL
Gisela L. Galicia
CoorDInACIón DE DISEÑo
Marisol G. Martínez Fernández
CorrECCIón DE EStILo
Erika Lozano Pérez, octavio Hernández rodríguez
y Sonia ramírez Fortiz
DISEÑo DE IntErIorES
Marisol G. Martínez Fernández
ForMACIón
oscar Arturo Cruz Félix y
Mauro Fco. Hernández Luna
PrIMErA EDICIón, 2011
gUÍa para el maestro
CoordinaCión general dgFCms
leticia gutiérrez Corona
CoordinaCión aCadémiCa
Jesús pólito olvera y omar alejandro méndez Hernández
responsables de Contenidos
Kira Padilla Martínez, Alfredo Arnaud Bobadilla
y María Estela del Valle Guerrero
CoorDInACIón DE DISEÑo
Mario Enrique Valdes Castillo
CorrECCIón DE EStILo
María del Consuelo Yerena Capistrán
DISEÑo DE ForroS E IntErIorES
Mario Enrique Valdes Castillo
ForMACIón
Héctor Fernando Cortés Martínez
D. r. © Secretaría de Educación Pública, 2011, Argentina 28, Centro, C. P. 06020, Cuauhtémoc, México, D. F.
ISBn: en trámite
Impreso en México
MAtErIAL GrAtUIto/Prohibida su venta
Índi ce
Presentación
ProGramaS de eStudio 2011
introducción
Propósitos
estándares curriculares de ciencias
enfoque didáctico
organización de los aprendizajes
Primer grado
Segundo grado
tercer grado
Guía Para el maeStro
introducción
enfoque del campo de formación
ambientes de aprendizaje propicios para desarrollar
competencias del campo
organización pedagógica de la experiencia de aprendizaje
evaluación
bibliografía
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21
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35
47
59
73
93
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145
163
Presentaci ón
L
a Secretaría de Educación Pública, en el marco de la reforma Integral de la Educación
Básica (rIEB),
pone en las manos de maestras y maestros
los Programas
de
estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Secundaria. Ciencias.
Un pilar de la Articulación de la Educación Básica es la rIEB, que es congruente
con las características, los fines y los propósitos de la educación y del Sistema Educativo
nacional
establecidos en los artículos Primero,
Segundo y tercero
de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos y en la Ley General de Educación.
Esto
se expresa
en el Plan de estudios, los programas
y las guías para los maestros
de
los
niveles de preescolar,
primaria y secundaria.*
La Articulación de la Educación Básica se centra en los procesos de aprendizaje
de las alumnas y los alumnos, al atender sus necesidades específicas para que mejoren
las competencias que permitan su desarrollo
personal.
Los Programas de estudio 2011 contienen los propósitos, enfoques, Estándares
Curriculares y aprendizajes esperados, manteniendo su pertinencia, gradualidad y coherencia
de sus contenidos, así como el enfoque inclusivo y plural que favorece
el
* En los programas de estudio 2011 y las guías para las educadoras, las maestras y los maestros de educación
preescolar,
primaria y secundaria, la Secretaría
de Educación Pública emplea los términos: niño(s),
adolescentes, jóvenes, alumno(s), educadora(s), maestro(s) y docente(s), aludiendo a ambos géneros, con
la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo, este criterio editorial no demerita los compromisos que la
SEP
asume en cada una de las acciones y los planteamientos curriculares encaminados a consolidar la equidad
de género.
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conocimiento y aprecio de la diversidad cultural y lingüística de México; además, se
centran en el desarrollo de competencias con el fin de que cada estudiante pueda desenvolverse
en una sociedad que le demanda nuevos desempeños para relacionarse
en
un
marco
de pluralidad y democracia, y
...