PROGRAMA DE DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA

PROGRAMA DE DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA.

Formación Previa y Posterior a Prácticas. Grado en Educación Primaria. 3er curso.

PROFª REMEDIOS ZAFRA rzafra@us.es

1 COMPETENCIAS QUE SE TRABAJARÁN:

GP. 3 Identificar, formular e investigar problemas; GP.4 Examinar alternativas y tomar decisiones; GP.7 Desenvolverse inicialmente en el desempeño profesional; GP.9 Trabajar en equipo y comunicarse en grupos multidisciplinares; GP.12 Asumir los compromisos y obligaciones éticas propias a la función docente.

2 DINÁMICAS Y ENFOQUES:

Las sesiones correspondientes al módulo de Didáctica de la Expresión Plástica se articularán sobre la construcción individual y colaborativa de un mini-dossier crítico-creativo formado por 3 actividades previas y 1 posterior a las prácticas de los/as estudiantes y aplicadas al ejercicio crítico, reflexivo e imaginativo sobre su futuro ejercicio docente. Las dinámicas propuestas tendrán en cuenta actividades preparatorias dirigidas a la formación previa y actividades orientadas a la puesta en común, a la expresión, la búsqueda de documentación, el conocimiento compartido y la reflexión creativa. En todos los casos enfatizando la singularidad que el enfoque desde la Educación Artística nos permite al trabajar no sólo de manera verbal y escrita, sino también visual, performativa, tecnológica y sinestésica, apoyándonos para ello en estrategias y modos de hacer del arte y de la creatividad.

3 CONTENIDOS:

1. Dramatización y simulación crítico-creativa de agentes implicados en Educación Primaria.

2. Bloqueos creativos, motivación y autoconfianza.

3. Comunicación visual y trabajo docente: representación y autocrítica a partir de grabación en vídeo y trabajo colaborativo.

4. Expresión artística, creatividad y compromisos éticos en la evaluación de la función docente.

4 ACTIVIDADES:

Las actividades, presenciales y no presenciales, formarán parte de un mini-dossier crítico-creativo. Se adjuntan detalladas a continuación.

Las actividades no presenciales propuestas tienen una duración estimada de 1,5 horas por actividad.

5 EVALUACIÓN:

Atendiendo a una calificación máxima de 2 puntos, los criterios de evaluación del módulo de Didáctica de la Expresión Plástica serán: asistencia y participación (hasta 1 punto); desarrollo del mini-dossier con las diferentes actividades propuestas en cada sesión (hasta 1 punto).

Las calificaciones se publicarán en la plataforma web o en lugar previamente indicado el día 9 de junio junto con las del resto de áreas y la nota final de Formación Previa y Post. Los días 10 y 11 de junio, el alumnado que lo requiera podrá revisar la nota final con el/la coordinador del grupo, o la nota particular con el profesor correspondiente previa comunicación vía email.

MINI-DOSSIER CRÍTICO-CREATIVO

Entregar a la profesora a través de la plataforma o vía email antes del 29 de mayo

PROFª REMEDIOS ZAFRA rzafra@us.es Didáctica de la Expresión Plástica // Formación Previa y Posterior a Prácticas

ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA FORMACIÓN PREVIA

1 Dramatización, motivación y simulación creativa (3 horas)

+Actividad presencial 1.1: “Sobre ideas previas y motivación”. Juego de rol sobre Educación Primaria en grupos de debate y dramatización (maestros/as, niños/as, padres y artistas). Si no has podido hacer la práctica en clase, reflexiona sobre la educación primaria en la actualidad desde los roles de maestro/a, estudiante y padres y describe desde cada rol la percepción que crees que tienen de los actuales problemas de la Educación Primaria. Piensa cómo los resolverías tú y qué papel puede tener la creatividad.

+Actividad no presencial 1.2: “Sobre tu vocación”. Realiza una breve historia de vida creativa en la que narres (de manera visual, gráfica y/o escrita) cómo, cuándo y por qué decidiste ser maestro/a. Extensión libre. Duración: hora y media.

2 Creatividad y autoconfianza: “Ensayando ante el espejo grupal” (3 horas)

+Actividad presencial 2.1: Idea una breve presentación para una clase de niños/as de Primaria de unos 10 minutos aproximadamente en la materia que más te motive y con un enfoque creativo (atendiendo al material facilitado por la profesora). Elabora un pequeño esquema presentándote, presentando el tema y exponiendo como lo desarrollarías. Trabajo individual y colaborativo; grupos de 4 personas. Si no puedes asistir a esa sesión deberás desarrollarlo individualmente.

+Actividad no presencial 2.2: Grábate con tu cámara (móvil, cámara digital o webcam) durante un máximo de 10 minutos exponiendo la presentación que has preparado. Si necesitáis ayuda podéis grabaros entre los/as compañeros/as del grupo. Guarda el vídeo para la siguiente sesión.

3. Bloqueos creativos; “El yo maestro/a ante la mirada crítica” (3 horas)

+Actividad presencial 3.1: “Conociéndonos y mejorando”. Práctica de crítica colaborativa sobre el vídeo. En grupos de 4, visualización de los vídeos de los compañeros y aportaciones constructivas de cara a ponderar las cualidades y mejorar aspectos de exposición, comunicación y motivación. En caso de que no asistas a esta clase desarrollar la práctica como ejercicio de autocrítica o colaborando con compañeros.

+Actividad no presencial 3.2. “Búsqueda de referencias positivas”. Selecciona dos referencias personales (por ej., maestros que hayas conocido) o de proyectos de educación que consideres inspiradores como ejemplos a seguir. Recuérdalos o documéntate y comenta qué te gustaría tomar como referencia de ellos para tus Prácticas.

ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA FORMACIÓN POSTERIOR

4. Visualización creativa y futuro docente (3 horas)

+Actividad no presencial 4.1. “Carta desde el futuro (2025)”. Imagina de manera utópica que has cumplido tu sueño de ser maestro/a, escribe una carta a algún familiar o amigo y describe cómo es tu trabajo.

+Actividad presencial 4.2. “Visualización y expresión creativa grupal”. Ideación grupal creativa y representación de una performance sobre los aspectos comunes más significativos que hayan caracterizado las prácticas (presencial). Si no puedes asistir a esta sesión, debes comentar con tus compañeros/as sobre su experiencia de prácticas y extraer aspectos comunes y diferencias entre tu experiencia y la que ellos/as han tenido. Realiza una descripción personal comparativa y preséntala de manera creativa (dibujo, poema, cómic, relato…).

...