Pasado Presente Y Futuro De La Evolución Interdisciplinaria

Pasado presente y futuro de la investigación interdisciplinaria

Nos presenta el señor Gusdorf un análisis de la evolución de la interdisciplinaridad a lo largo de la historia, resaltando que “el proyecto de la interdisciplinaridad traza, de época en época, uno de los grandes ejes de la historia del conocimiento”, para concluir finalmente en la necesidad de mantener la interdisciplina de las diferentes ciencias del saber pero respetando el humanismo, de tal forma que las personas tengan la libertad de interpretar las situaciones desde su propio punto de vista. El recuento histórico que hace el señor Gusdorf nos lleva desde la concepción de la universidad en la edad media en la que se establecía una comunidad de maestros y de estudiantes y también una comunidad de disciplinas del conocimiento. A principios del siglo 17 ya se debatía por el pedagogo checo Jean Amos Komensku, la fragmentación de las disciplinas y la falta de interrelación entre ellas, afirmando que “una verdadera ciencia, sea la que sea, no puede constituirse aisladamente y mantener un egoísmo epistemológico, al margen de la comunidad interdisciplinaria del saber y de la acción”. En el siglo XVIII se desarrolló en Francia el proyecto de la Enciclopedia liderado por Dalembert y Diderot en él se buscó “reunir y condensar la inmensa masa del saber disponible en un espacio cada vez más reducido”. En concepto de los creadores de La Enciclopedia aunque los conocimientos se reunirían en un espacio reducido existiría un punto de vista elevado en el que se pueda ver de forma integrada todas las ciencias y las artes. Ya en el siglo XIX existe una tendencia a la expansión del trabajo científico con orientación a trabajar por especialidades lo que ocasiona una fragmentación del conocimiento. El autor sostiene que “la pulverización del saber en sectores muy limitados arroja al hombre de ciencia a una paradójica soledad, puesto que ha perdido ese sentido de causa común que reunía a los enciclopedistas a sus sucesores, los ideólogos. A este respecto el siglo XIX parece caracterizado por un retroceso de la esperanza interdisciplinaria”. Napoleón organizó a principios del siglo XIX la universidad Imperial un sistema de enseñanza en se distinguen las facultades de ciencias y las facultades de letras. Bajo esta concepción no se logró la interdisciplinaridad del conocimiento puesto que existía una división del trabajo concebidos como la literatura y la ciencia. En la moderna revolución de Francia del año 1968 afloró el fracaso de las antiguas instituciones por la dispersión del conocimiento, resaltando que ya desde antes de 1968 la Universidad de Constanza en Alemania respondía a la eliminación de la limitación de las barreras del conocimiento en la formación intelectual de las ciencias y las letras. Concluye que “el tema de la interdisciplinaridad se encuentra en el programa de la vida intelectual contemporánea” y que la figura que se establece es la de una puesta en común de las disciplinas del conocimiento. Sin embargo las diferentes disciplinas del conocimiento “implica una diversidad de aproximaciones, ninguna de las cuales pretende absorber a las demás”. En cada ciencia existe su propia lógica lo que la hace independiente de las otras y concluye que “el saber representa una de las formas de la presencia del hombre en su universo, un aspecto privilegiado de las estancia del hombre en el mundo”

Estoy de acuerdo con el autor en que debe existir una interdisciplinaridad bajo un horizonte global “pero no totalitario” y que se deben respetar las discordancias en busca del reconocimiento del hombre por el hombre.

La interdisciplinariedad

Supone la existencia de un conjunto de disciplinas conexas entre sí y con relaciones definidas, que evitan desarrollar sus actividades en forma aislada, dispersa o fraccionada. Se trata de un proceso dinámico que busca solucionar distintos problemas de investigación. La importancia de la interdisciplinariedad surge con el propio desarrollo científico-técnico, que derivó en el nacimiento de numerosas ramas científicas. Esta dinámica hizo que la necesidad de integrar situaciones y aspectos para generar conocimientos sea cada vez mayor. Gracias a la interdisciplinariedad, el objeto

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