Plan De Trabajo

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO.

En el aprendizaje cooperativo hay teoría, hay investigaciones y hay uso en el aula

de clases, lo que contribuye a considerarlo como una reconocida práctica de

instrucción. La investigación en el aprendizaje cooperativo ha sido guiada, por lo

menos, por cuatro teorías generales:

1. La Teoría de la Interdependencia Social

Quizá la teoría que más influye en el aprendizaje cooperativo es la que se enfoca

a la interdependencia social que sugirió Kurt Koffka, uno de los fundadores de la

Escuela de Psicología de la Gestalt, que en términos generales propuso que los

grupos eran un todo dinámico en el que la interdependencia entre sus miembros

variaba.

A principios del siglo XX, Kurt Koffka sugirió que los grupos eran conjuntos

dinámicos cuyos miembros poseían la propiedad de una interdependencia

variable. Entre los años veinte y treinta, Kurt Lewin refinó esta idea al sugerir que

la esencia de un grupo es la interdependencia entre sus miembros, la cual es

creada por la existencia de objetivos comunes que da como resultado, que un

grupo sea un “todo dinámico” que funciona de manera tal, que cualquier cambio

en el estado de cualquiera de sus miembros o subgrupo, afecta el estado de

cualquier otro miembro o subgrupo. Así mismo, un estado de tensión intrínseco

entre los miembros del grupo motiva el movimiento hacia el cumplimiento de los

objetivos comunes. 4

A finales de los años cuarenta, Morton Deutsch desarrolló las ideas de Lewin y

formuló una teoría de la cooperación y la competencia. A su vez, los hermanos

David y Roger Johnson ampliaron la obra de Deutsch en su teoría de la

interdependencia social; esta última establece que la forma en la cual se

estructura, determina la manera en la que interactúan los individuos.

Esta teoría distingue dos tipos de interdependencia: La positiva (cooperación) que

da como resultado la interacción promotora en la que las personas estimulan y

facilitan los esfuerzos del otro por aprender; y la negativa (competencia) que da

como resultado la interacción de oposición, en la que las personas desalientan y

obstaculizan los esfuerzos del otro.

Con base en esta teoría se puede afirmar que, si no hay interdependencia no hay

interacción, y entonces en un grupo de personas éstas trabajarían de manera

independiente, sin manifestar intercambio alguno con los demás.

2. La Teoría del Desarrollo Cognitivo

Esta teoría tiene gran parte de su fundamento en los trabajos de Piaget, Vigostky y

otros teóricos. Para

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