Plan de estudio. CIENCIAS NATURALES

ESTÁNDARES

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIONES ESENCIALES  6º

CRITERIOS DE DESEMPEÑO  6º

CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIONES ESENCIALES  7º

CRITERIOS DE DESEMPEÑO 7º

EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

*Indaga y argumenta sobre los componentes celulares, las funciones y los tipos de células, así como los procesos que ocurren en su interior.

* Comprende la explicación que los científicos han dado al origen de la vida en la tierra y la forma como las moléculas que permitieron su aparición evolucionaron hacia las células..

*Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.

* Reconocen las diversas teorías acerca del origen de la vida.

* Comparan sistemas de división celular y argumentan sobre su importancia en la generación de nuevos organismos.

CELULAR

*Diagnostico

*Introducción a las ciencias

*Estructura Celular

*Orgánelos y funciones

*Clases de Célula

*Diferenciación Celular

*Transporte celular

*Las estructuras de la célula y las funciones básicas de sus componentes son explicadas a través de conceptos y representaciones.

*Los  tipos de células procariotas y eucariotas, animal y vegetal son diferenciados teniendo en cuenta sus componentes.

* La responsabilidad y el respeto, al igual que el sentido de pertenencia institucional es reflejado cuando trabaja en grupo.

CELULAR

*Diagnostico.

*El origen de la vida

*Teorías del origen de la vida.

*Generación espontánea

*Evolucionista

* Prebiótica

*Creacionismo

*Reproducción celular.

*Proceso de mitosis y meiosis.

*Las diversas teorías acerca del origen de la vida son reconocidas a través de conceptos.

*Explica por medio de gráficos, mapas conceptuales y cuadros de diferencias los sistemas de división celular mitosis y meiosis.

*Refleja responsabilidad y respeto, al igual que el sentido de pertenencia institucional  cuando trabaja en grupo.

* Conversatorios y/o debates

*Prueba de selección múltiple

*Revisión de cuadernos, talleres e informes

*Exposiciones de lecturas

*Talleres individuales y grupales

*Prácticas de laboratorio

ESTÁNDARES

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIONES ESENCIALES  6º

CRITERIOS DE DESEMPEÑO  6º

CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIONES ESENCIALES  7º

CRITERIOS DE DESEMPEÑO 7º

EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

*Indaga y argumenta sobre la forma en que han sido clasificados los seres vivos a través del tiempo.

*Reconozco y diferencio entre tejido animal y tejido vegetal.

*Reconozco semejanzas y diferencias entre los organismos de los distintos reinos de los seres vivos.

*Estudio sistemas de clasificación a partir de las características de los organismos.

*Explico los tipos de tejidos y la función que cumplen en los seres vivos.

ORGANISMICO

*Clasificación de los seres vivos.

*Reinos de los seres vivos

Reino Mónera

Reino Protisto

Reino Fungí

Reino Vegetal

Reino Animal

* Clasifica los seres vivos teniendo en cuenta sus características analizadas a través de textos.

 * Reconoce y diferencia las características principales de los cinco reinos a través de mapas conceptuales y cuadros de diferencias.

*Activamente escucha con respeto a los compañeros, y reconoce otros puntos de vista.

CELULAR

*Tejidos vegetales.

*Tejidos animales.

*Tejido óseo.

*Tejido muscular.

*Tejido sanguíneo.

*La piel.

*La organización y especialización  de las células y tejidos, son explicadas, para una mejor comprensión de las funciones de los órganos y sistemas.

*Por medio de graficas, diagramas, mapas conceptuales, los diferentes tipos de tejidos vegetales y animales son analizados, representados y explicados.

* Activamente escucha con respeto a los compañeros, y reconoce otros puntos de vista.

*Conversatorios y/o debates

*Prueba de selección múltiple

*Revisión de cuadernos, talleres e informes

*Exposiciones de lecturas

*Talleres individuales y grupales

*Prácticas de laboratorio

ESTÁNDARES

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIONES ESENCIALES  6º

CRITERIOS DE DESEMPEÑO  6º

CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIONES ESENCIALES  7º

CRITERIOS DE DESEMPEÑO 7º

EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

*Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.

* Explico la función de los seres vivos a partir de las estructuras y órganos que conforman su organización digestiva – circulatorio y excretora.

*Explican las razones de la importancia del sistema digestivo en el organismo.

*Reconocen las estructuras que intervienen en el proceso de nutrición animal y vegetal.

*Explican las razones de la importancia del sistema circulatorio en el organismo.

*Reconocen las estructuras que intervienen en el proceso de circulación animal y vegetal.

ORGANISMICO

*Proceso de nutrición en los seres vivos.

*Nutrición celular y en microorganismos.

*Nutrición en plantas.

*Nutrición en animales invertebrados y vertebrados.

*Nutrición en el hombre.

*Aparato digestivo humano.

*Explica las funciones de los seres vivos a partir del sistema digestivo y sus relaciones con diferentes órganos.

*Representa y diferencia los sistemas de nutrición  teniendo en cuenta las características que presentan.

*Toman decisiones sobre la alimentación y practica de ejercicios que favorecen su salud para diseñar estilos de vida saludable

ORGANISMICO

*Circulación en las células.

*Circulación en los seres vivos.

*Circulación en las plantas.

*Circulación en animales.

*Circulación en el hombre.

*Excreción celular

*Excreción en plantas

*Excreción en animales

*Excreción en el hombre.

*Aparato excretor.

* Explica las funciones de los seres vivos a partir del sistema circulatorio y sus relaciones con diferentes órganos.

*Analiza y representa las funciones que cumple el corazón en el sistema circulatorio  a través de esquemas

*Toman decisiones sobre la circulación y practica de ejercicios que favorecen su salud para diseñar estilos de vida saludable.

*Conversatorios y/o debates

*Prueba de selección múltiple

*Revisión de cuadernos, talleres e informes

*Exposiciones de lecturas

*Talleres individuales y grupales

*Prácticas de laboratorio

ESTÁNDARES

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIONES ESENCIALES  6º

CRITERIOS DE DESEMPEÑO  6º

CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIONES ESENCIALES  7º

CRITERIOS DE DESEMPEÑO 7º

EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

*Analiza como la energía es captada y transformada por los organismos de un ecosistema.

*Analizan y explican el proceso de la respiración teniendo en cuenta el tipo correspondiente.

*Identificar los niveles, componentes, interacciones y estructura tróficas en los ecosistemas.

*Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.

*Explican las razones de la importancia del sistema respiratorio en el organismo.

ECOSISTEMICO

*Los ecosistemas.

*Redes tróficas.

*Leyes de la ecología.

*El agua.

*Ciclos del agua.

*Enfermedades a causa de la contaminación del agua.

*Analiza como estrategia de conservación la importancia del estudio del medio ambiente y sus componentes básicos.

*Analiza e indica los posibles usos del de los recursos naturales del entorno.

*Trabaja en equipo y realiza carteleras para concientizar a la comunidad estudiantil sobre la conservación del agua.

ORGANISMICO

*Respiración en los seres vivos.

*Respiración celular.

*Respiración y transpiración en las plantas.

*Respiración en animales.

*Respiración en el hombre.

*Explica a partir del sistema respiratorio y sus relaciones con diferentes órganos las funciones de los seres vivos.

*Describe a través de esquemas y gráficos las funciones de  los pulmones en el sistema respiratorio.

* Cumple sus funciones y respeta las funciones de las demás personas cuando trabaja en grupo.

*Conversatorios y/o debates

*Prueba de selección múltiple

*Revisión de cuadernos, talleres e informes

*Exposiciones de lecturas

*Talleres individuales y grupales

*Prácticas de laboratorio

ESTÁNDARES

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIONES ESENCIALES 8 º

CRITERIOS DE DESEMPEÑO  8º

CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIONES ESENCIALES  9º

CRITERIOS DE DESEMPEÑO 9º

EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

*Justifica la importancia de la reproducción  en el mantenimiento de la  variabilidad de las poblaciones.

*Compara diferentes teorías sobre la evolución de las  especies y Formulo hipótesis acerca de la evolución de un grupo de organismos.

*Explican la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción.

*Explican la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de la selección natural.

*Clasifican los organismos en grupos taxonómicos utilizando las claves dicotómicas.

CELULAR

*Diagnostico.

*La reproducción.

*Reproducción en las plantas.

*Reproducción en animales.

*Reproducción en el hombre.

*Sistemas reproductores masculinos y femeninos.

*Enfermedades de transmisión sexual.

*La procreación artificial.

*La anatomía y fisiología del aparato reproductor masculino y femenino son analizadas e interpretadas con ayuda de textos.

* Los conceptos de reproducción son explicados por medio graficas, diagramas, y mapas conceptuales.

* Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.

CELULAR

*Diagnostico.

*Teoría de la evolución de los seres vivos.

*Selección natural.

*Taxonomía.

*Categorías

taxonómicas.

*Evolución de los reinos.

* Los postulados de Charles Darwin son interpretados y explicados a través de textos escritos.

* Los seres vivos son clasificados taxonómicamente a través de gráficos y esquemas teniendo en cuenta las características.

* Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

*Conversatorios y/o debates

*Prueba de selección múltiple

*Revisión de cuadernos, talleres e informes

*Exposiciones de lecturas

*Talleres individuales y grupales

*Prácticas de laboratorio