Planeacion. Benemérita y Centenaria Escuela Normal Oficial de Guanajuato
Enviado por Michelle Alvarez • 3 de Junio de 2017 • Tarea • 2.453 Palabras (10 Páginas) • 325 Visitas
[pic 1] Benemérita y Centenaria Escuela Normal Oficial de Guanajuato Situación de aprendizaje Semana del 22 al 26 de Mayo del 2017 | |||
Jardín de niños “Lic. José Aguilar y Maya” Guanajuato, Guanajuato | |||
C.C.T. 11DJN0304F | Turno: Matutino | Zona: 54 | Sector: 01 |
Educadora titular: María del Rocío Macías Alvarez | Grado y grupo: 1º “A” (30 niños) | ||
Practicante: Miriam Michelle Zavala Alvarez | Lic. Educación Preescolar 4 º “A” | ||
Campo formativo: | Exploración y conocimiento del mundo | ||
Aspecto: | Mundo natural | ||
Competencia: | Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. | ||
Aprendizaje esperado: | Comunica los resultados de experiencias realizadas. | ||
Enfoque formativo: | Favorecer en las niñas y los niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural y social, así como el desarrollo de actitudes y capacidades necesarias para conocer y explicarse el mundo. | ||
Estándares curriculares: | Estándar de español 3. Participación en eventos comunicativos orales 3.2. Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos al hablar. 5. Actitudes hacia el lenguaje 5.1. Desarrolla interés en aprender y lo expresa mediante el planteamiento de preguntas y al escuchar y observar. Estándar de ciencias 3. Habilidades asociadas a la ciencia 3.2. Formula preguntas que expresan su curiosidad e interés en conocer más acerca del mundo natural, y que pueden ser respondidas mediante el trabajo experimental, o preguntar a otros con la ayuda de algunas personas (¿Qué sucede si…? ¿Qué sucede cuando…? ¿Cómo podemos saber más sobre…?). 3.5. Comunica los resultados de observaciones y experimentos en forma oral. | ||
Situación de aprendizaje | “Feria de Experimentos” Inicio: El día lunes se preguntará a los niños sobre lo que saben acerca de los experimentos Desarrollo: A lo largo de la semana, se realizaran experimentos para que los niños los realicen y comprendan que son. Cierre: Al final de la semana, se recordará a los niños los experimentos que se realizaron a lo largo de la semana y en qué consistieron, así como los pasos que siguieron para hacerlos. | ||
Evaluación: | Evaluaré mediante una lista de cotejo la cual será correspondiente al aprendizaje esperado de la situación de aprendizaje con el siguiente aspecto:
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Transversalidad: | *Campo formativo: Desarrollo Personal y Social Aspecto: Identidad personal Competencia: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa Aprendizaje esperado: Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia. *Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje oral Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral Aprendizaje esperado: Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa. | ||
Actividades permanentes: |
*Aprendizaje esperado: Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).
*Aprendizaje esperado: Sabe para qué se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los números y los nombres de los días de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y colectivos.
*Aprendizaje esperado: Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia. | ||
Actividades complementarias: | Honores a la bandera Lunes 9:10am – 9:35am | Música Martes 09:00am – 09:30am Miercoles 09:300am – 10:00am | Educación física Martes 10:40am-11:00am |
Ajustes razonables: | El grupo USAER determinara algunas sugerencias o actividades para trabajar con Manuel en específico. |
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Lunes | ||
09:00am-09:10am | Saludo | |
09:10am-09:40am | Honores a la bandera. Fortalecer el respeto a los símbolos patrios. | |
09:40am-09:50am | Calendario | |
09:50am-10:40am | Actividad “¿Qué es un experimento?” Inicio: Los niños estarán en medio círculo viendo al pizarrón, les preguntaré ¿Qué es un experimento? ¿Qué se imaginan cuando escuchan la palabra experimento?, ¿Alguien ha hecho alguno?, ¿Qué creen que se debe hacer cuando haces un experimento? Anotare sus respuestas en el pizarrón para al final de la actividad retomarlas. Desarrollo: Les mostraré unas imágenes sobre los pasos a seguir al momento de realizar un experimento, ellos describirán cada una de ellas, les daré una hoja de máquina en donde dibujarán los pasos de un experimento. Cierre: Pegaré las imágenes de los pasos del experimento arriba del pizarrón para que cuando realicemos un experimento los podamos recordar. Les preguntaré a los niños si conocen algún experimento que quieran que realicemos, los apuntare en una hoja de rotafolio para en la semana realizarlos. Al final jugaremos a la papa caliente en donde el niño que pierda deberá de decirnos que es para él o ella un experimento y cuáles son los pasos a seguir | Espacio: Salón de clases Tiempo: 50 minutos Materiales: Hojas de máquina, crayones, imágenes Organización: Grupal Estrategia: El ejercicio de la expresión oral. |
10:40am-11:00am | Lavado de manos y almuerzo. Fomentar hábitos de higiene y convivencia | |
11:00am-11:20am | Recreo | |
11:20am-12:00pm | Actividad del plan de acción “El avión” Inicio: Antes de salir al patio se propondrán las reglas para estar en el patio, después diré a los niños lo que vamos a salir a jugar, los niños dirán las reglas del juego, las cuales anotaré en el pizarrón y me percataré que todos los hayan entendido. Desarrollo: Saldremos al patio para comenzar a jugar, los niños y yo verificaremos qué niño está respetando las reglas que se dijeron en el salón y qué niño no las está respetando. Cierre: Regresaremos al salón de clases en donde recordaremos las reglas que están escritas en el pizarrón, se les preguntará a los niños ¿Quién respeto las reglas? ¿Quién no las respeto? ¿Qué hubiera pasado si no respetamos las reglas? | Espacio: Patio Tiempo: 30 minutos Materiales: 2 Juegos del avión de foami en grande, mitad de una bola de unicel con una pluma Organización: Grupal Estrategia: El aprendizaje a través del juego Evaluación: El niño participa en juegos respetando las reglas establecidas |
Aprendizaje esperado: Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia. | ||
12:00pm | Salida |
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