Planes De Fisica

SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “CUAUHTEMOC”

CLAVE 32DES0022U

TEÚL DE GONZALEZ ORTEGA, ZAC.

CICLO ESCOLAR 2013-2014

Ficha de planeamiento didáctico.

ASIGNATURA: CIENCIAS II FÍSICA GRADO Y GRUPO: 2°A QUINCENA: DEL 07 AL 15 DE ENERO DE 2014.

BLOQUE TEMA (S) SUBTEMA (S) ACTIVIDADES APRENDIZAJES

ESPERADOS IDEAS PREVIAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR EVALUACIÓN

II. LAS FUERZAS.

EXPLICACIÓN DE LOS CAMBIOS.

1. EL CAMBIO COMO RESULTADO DE LAS INTERACCIONES ENTRE OBJETOS

1.1 ¿Cómo se pueden producir cambios?

Los cambios y las interacciones.

1.1.1 Experiencias alrededor de los fenómenos de interacción por contacto y a distancia.

1.1.2 La idea de fuerza en la cotidianidad.

_ Iniciaremos con una serie de preguntas para analizar que tanto conocen del tema.

_ Se presentará un relato de la vida cotidiana donde ocurre un sinfín de interacciones.

Después del relato analizarán cuales son los cambios que identificaron y que es lo que los provoca.

_ Analizar el concepto de interacción y cómo es que interactuamos con distintos objetos, y que esas interacciones pueden ser por contacto o a distancia.

_ Los alumnos efectuarán 2 prácticas “QUÉ LATA CON LA LATA” y la de “GLOBOS ELECTRICOS”; ambas prácticas les permitirán comprender diversas maneras de que se da una interacción entre objetos. Así también para analizar las interacciones y cuál es su magnitud de cada una de ellas realizarán por equipo, las siguientes prácticas “CAÍDAS IMPACTANTES” y la de “CAMPOS MAGNÉTICOS”

_ Los alumnos escribirán con sus propias palabras el concepto de fuerza, tomando como base las prácticas que anteriormente realizaron; así también escribirán con qué objetos crees o se siente fuerza en las actividades antepuestas.

_ Dar respuesta a la siguiente cuestión ¿Cómo sabemos cuándo estamos aplicando una fuerza? _ Analizar algunos efectos de la interacción entre objetos, tales como el movimiento, la deformación, la atracción y la repulsión eléctrica y la magnética.

_ Identificar los agentes y acciones necesarias para cambiar el estado de movimiento o de reposo de diversos objetos.

_ Reconocer que el uso cotidiano del concepto de fuerza tiene distintos significados. ¿Cómo explicas el hecho de que el balón, luego de ser pateado o lanzado por un jugador, mantenga el movimiento a pesar de no existir más contacto con el pie del mismo?

_ Analizar, comparar, resolución de prácticas, diferenciar, razonar, describir, relacionar

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