Practica De Gravedad De La Gravedad

Practica de aceleración de la gravedad

Objetivo

El objetivo de este trabajo experimental es determinar la aceleración de la caída de un cuerpo en el campo gravitatorio.

Introducción

Este estudio consistió en elaborar un experimento que relacionará las variables como el periodo y la longitud con la aceleración de la gravedad. Se enmarcó en los siguientes objetivos: a) Hallar experimentalmente la aceleración de gravedad a través del péndulo simple y b) comparar la ecuación teórica con la ecuación experimental para observar la motivación y los grados de dificultad en que incurrían los estudiantes en este proceso de enseñanza aprendizaje en este ambiente tecnológico.

En este experimento, se utilizaron instrumentos manuales y otros medios tecnológicos que permitieron llevar el proceso más dinámico. El período del péndulo fue medido con el uso de un foto censor y con la ayuda de una interfase y un programa de computadora se recogieron los datos y se analizaron mediante una hoja electrónica donde los datos se graficaron y se hizo una regresión sobre los mismos, para luego obtener una ecuación lineal. El salón fue dividido en tres estaciones lo que permitió comparar y llegar a un valor promedio para el periodo de oscilación del péndulo simple.

Hasta hace poco tiempo los procesos experimentales incluían en su mayoría instrumentos manuales para realizar las actividades, entre ellos pesas, resortes, reglas, cronómetro, etc. Es evidente que se han producido cambios en este campo de la enseñanza. La tecnología ha impactado de manera notable los laboratorios de física. Ahora es posible “producir” situaciones físicas, simular los fenómenos, recoger datos, graficar y proporcionar una expresión simbólica algebraica con medios tecnológicos como las calculadoras gráficas, las computadoras, los censores, las interfaces (VERNIER, CBL) los programas (Logger Pro, Data Studio, Physics, etc.) con los cuales se pueden trasladar situaciones físicas al medio electrónico computarizado para su análisis matemático.

Todas estas herramientas pueden fomentar la creación de los laboratorios virtuales que pueden ser elementos importantes para los cursos de física y otras áreas. Con estas “ayudas” le resta al estudiante aportar cuestiones importantes como la capacidad de leer las gráficas, relacionarlas e interpretar el fenómeno en su totalidad. Es decir, que creado este ambiente donde se relacionan diferentes medios tecnológicos que a su vez producen distintas representaciones de los objetos físicos y matemático. En este proceso es favorable para la obtención del conocimiento conceptual por parte del estudiante. En el diagrama 1 se presenta a grosso modo tres fases del proceso de modelación y como se relacionan estas tres fases. Se observa en este diagrama que el fenómeno físico es el punto de partida, se indica que

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