Proyecto Calentamiento Global

Proyecto: “NUESTRO PLANETA ESTÁ EN NUESTRAS MANOS…”

AYUDEMOS DESDE CASA…

1 Introducción:

Este proyecto educativo surge desde el análisis de la realidad actual de nuestro planeta y de los cambios climáticos acontecidos en los últimos tiempos como consecuencia del Calentamiento Global y la necesidad de implicar a toda la sociedad en el análisis y reflexión sobre el fenómeno. Aunque los científicos aún debatan sobre si el calentamiento del planeta es o no inducido por el hombre, el presente proyecto busca que el alumno comprenda el fenómeno y colabore desde casa para tratar mejor sus residuos y a reducir el gasto de agua y energía. Ello, conllevará necesariamente a la mejor del medio ambiente cercano y por efecto en la protección del planeta en su conjunto. Tal y como se ha diseñado este proyecto se persigue, en su fase final, que los participantes consigan una divulgación amplia de los conocimientos aprendidos y puedan ofrecerlos a su sociedad mediante la colaboración de los medios de comunicación.

2 Objetivos del Proyecto

Objetivos Principales:

1 Presentar un proceso de aplicación del aprendizaje significativo en el área de Conocimiento del Medio.

2 Concienciar sobre la importancia de nuestro papel en el cuidado del medioambiente global mediante el control de residuos y la reducción del gasto de recursos naturales

Objetivos derivados:

• Acercar al concepto y problema del calentamiento global

• Estimular hacia un consumo inteligente reduciendo los gastos y los residuos

• Aprender fórmulas para ahorrar agua y energía desde casa

• Aprender a divulgar consejos sencillos la protección del medioambiente desde el colegio hacia las familias

• Fomentar el aprendizaje para la búsqueda de información

• Promover el debate crítico sobre temas de actualidad de nuestra sociedad

3Contenidos curriculares

Específicamente este proyecto educativo se articula en contenidos del área de Conocimiento del Medio del Tercer Ciclo de Primaria.

CONCEPTOS:

En lo referente a contenidos son múltiples los conceptos que se trabajan a los largo de todo el proceso educativo, pero Específicamente se incide con mayor frecuencia en los siguientes:

• El aire y el agua en el planeta Tierra.

• Calentamiento global.

• Efecto invernadero.

• Los usos y abusos del agua: consumo, regadío, industrias, ocio, etc.

• Principales factores y actividades que contaminan y degradan el medio ambiente.

PROCEDIMIENTOS:

* Utilización de diferentes medios de comunicación.

* Análisis de las relaciones básicas entre el medio físico, las actividades económicas.

* Expresión oral y escrita en defensa de los seres vivos y del medio ambiente.

* Utilización de instrumentos variados para interpretar, clasificar y expresar determinados fenómenos y elementos del medio físico.

ACTITUDES:

* Sensibilidad y respeto por la conservación del medio ambiente.

* Respeto por las distintas actividades y profesiones, todas ellas necesarias y complementarias para el conjunto de la sociedad.

* Valoración del trabajo doméstico y reconocimiento de la necesidad de la colaboración de todos para el mejor funcionamiento del hogar.

* Sensibilidad y gusto por el disfrute del patrimonio natural, social y cultural e interés por su mantenimiento y recuperación.

4 Actividades y Estrategia Metodológica:

Se ha optado una dinámica de aplicada al área de Conocimiento del Medio combinando:

• Trabajo en clases con charlas, debates y proyección de videos y Power Point.

• Recorrido de la localidad.

• Presentación de la problemática con afiche en lugares públicos.

• Elaboración de objetos personales con materiales reciclados.

• Comunicación de la problemática trabajada en radios de FM locales.

Organización del alumnado: Se especifica durante las sesiones aunque de forma general se combina el grupo-clase, con trabajo en grupos reducidos 4 ó 5 y el trabajo en parejas.

Seguidamente se detallan las fases educativas del proyecto así como las sesiones y sus contenidos trabajados en cada una de ellas:

Fase1-Acercamiento a la temática:

Sesion1: Dinámica-Lluvia de ideas ¿Qué problema tenemos? ¿Qué sabes sobre él? (grupo-clase)

Sesión2: presentación de un Power Point. Dialogo donde se presentara el tema y se explicara la modalidad de trabajo.

Búsqueda de información: libros e Internet. Análisis de noticias mediante comprensión lectora (Individual, si algún alumno no trae información, puede proponerse trabajo en parejas)

Sesión3: proyección del documental. Calentamiento global.

Fase2-Aproximación al problema a nuestra realidad:

Sesión 4- lectura del fragmento comentado del documental “Una verdad incómoda” de Al Gore.

Sesión 5- proyección del documental “Una verdad incómoda”

Fase 3- : reconociendo causas de contaminación en nuestra ciudad.

Sesión 6- recorrido en bicicleta de posibles lugares donde se focalizan las principales áreas de contaminación en la localidad. Visita al basural, industrias, observación de los gases emitidos por los automóviles.

Fase 4¿Qué podemos hacer nosotros para ayudar a resolver el problema?

Sesión 7- lectura de textos referidos a las causas del calentamiento global.

Sesión 8- elaboración de propuestas a llevar a cabo por cada individuo de la sociedad tendientes a mejorar la contaminación ambiental y la emisión de los gases que ocasionan el calentamiento global.

Fase5 presentación de la problemática a la sociedad.

Sesión 9- elaboración de afiches presentando la problemática y acciones concretas para cuidar del medio ambiente,

Fase 6 “Aprendo a reciclar”

Sesión 10- Mejorar el tratamiento y organizar nuestros residuos. Cada alumno traerá materiales con los trabajarán en el reciclado y elaborarán un objeto de uso personal.

Fase 7 y 8 Divulgación:

Sesión11: Síntesis de conocimientos aprendidos. Preparación de participación en el programa de radio para divulgar lo aprendido. Organizados en una exposición-entrevista con el título: “Consejos para cuidar el ambiente desde casa”

Sesión12: Visita y participación en el programa de radio dedicado al medioambiente

Medios y recursos didácticos utilizados (algunos de ellos se adjuntan en esta misma

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