Proyecto De Informatica

Interacciones entre los materiales

Grado: 6to

Duración: Marzo - Abril

Fundamentación:

La mayor parte de los materiales que encontramos en la vida cotidiana están constituidos por mezclas de sustancias, que muchas veces tienen que ser sometidas a procesos de separación para obtener sustancias químicas “puras”. Se trata de procesos prácticos, presentes al mismo tiempo en el laboratorio y en la vida cotidiana, lo que los hace de singular importancia.

En la escuela primaria, la enseñanza de las ciencias debe pretender una preparación inicial de los alumnos para vivir en el mundo actual y futuro.

De este modo, deberá proporcionarles, entre otras cosas, la posibilidad de:

- Comprender y explicar de una forma general y amplia las ideas importantes y las estructuras de la ciencia y de los procedimientos de investigación científica, para así tener más confianza a la hora de enfrentarse a cuestiones de naturaleza científica y tecnológica.

- Comprender y cuestionar el comportamiento humano ante el mundo, así como las aplicaciones y los impactos de la ciencia y la tecnología en nuestro entorno social y en nuestra cultura.

Desde el punto de vista de la enseñanza y el aprendizaje, esta posición implica discutir un conjunto de cuestiones pertinentes, incluyendo la identificación de aspectos y aplicaciones de la ciencia y de las ideas científicas a problemas importantes para la población y la vida en la Tierra, al mismo tiempo que planificar y realizar trabajos o proyectos que suponen la interacción de los alumnos con aspectos concretos.

Esta idea de educación en ciencia pretende garantizar que los aprendizajes realizados por, los alumnos puedan ser útiles y utilizables. De este modo, el estudio de los temas se iniciará partiendo de situaciones problemáticas y cotidianas de los contenidos de las asignaturas científicas, subrayando las múltiples e indisociables interacciones entre ciencia, tecnología y sociedad.

Objetivos:

 Que los alumnos realicen experimentalmente dos o más técnicas de separación de materiales que se encuentren en el entorno.

 Que los alumnos observen y comparen, de forma experimental, diferentes técnicas de separación de materiales: tamizado, filtrado, cromatografiado, destilado.

 Que los alumnos comprendan los diferentes conceptos químicos involucrados en estos procesos de separación.

 Que los alumnos valoren la importancia de la toma de muestras.

Actividad:

Actividad orientada a desarrollar en los alumnos las capacidades de observación, comparación y explicación de los fenómenos químicos y físicos involucrados en diferentes técnicas de separación de materiales.

Se plantea realizar un trabajo colaborativo y cooperativo en grupo de dos o tres alumnos. Cada grupo investigará, analizará y realizará

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