¿QUÉ BUSCA LA EDUCACIÓN EN QUÍMICA?

¿QUÉ BUSCA LA EDUCACIÓN EN QUÍMICA?

Barbosa Nieves Yulima Andrea

dqu_yabarbosan312@pedagogica.edu.co

Universidad Pedagógica Nacional, Facultad de Ciencia y Tecnología, Departamento de Química,

Bogotá, 2016.

La química es una ciencia compleja que utiliza su propio lenguaje y se apoya en otras ciencias, pero que tiene su propia sostenibilidad y sustentabilidad por lo que hay que saber cómo enseñarla, que metodología y con que técnicas realizar las clases. Esto para buscar la mejor manera que se llegue a la comprensión no solo de los temas, si no de los conceptos, la explicación, la naturaleza de los mismos y correlacionándolos entre sí; guiándose no propiamente del método científico pero si contrastándolo con otros métodos, que pueden ser inductivos-deductivos, para que el estudiante llegue a ser no solo objetivo si no sugestivo.

En búsqueda de la comprensión y adquisición de conocimientos, es necesario que los saberes sean buenos y estructurados, con los que a partir de ellos se llegue a una aplicación, a la práctica o bien sea a la investigación. Se debe enseñar con significado y con un fin; no basta solo enseñar el lenguaje de la química, sus fórmulas y sus axiomas. Desde ya se debe ir aprendiendo de lo malo y lo bueno de los conceptos que se han visto, de las malas analogías con las que se enseñan –una de ellas, como el de reactivo límite y reactivo en exceso con el ejemplo de un sándwich-, de no seguir impartiéndolas y buscando nuevas y buenas, o por lo menos mejores; que contribuyan a una no incomprensión de los temas.

Es importante conocer con quienes vamos a trabajar, realizando un diagnóstico para posteriormente elegir apropiadamente instrumentos para ellos, ya sabiendo donde están no suponiendo donde se quiera o se crea que estén. Esto para llevar a que los estudiantes puedan encontrar afinidad con la asignatura, le encuentren gusto y quieran enriquecer su aprendizaje. Al igual que tiene la misma importancia realizar con anterioridad el desarrollo de la clase y posteriormente hacer una introspección de la misma, que permita ver las mejoras, las falencias, lo que se debe seguir reforzando, e identificar los temas que son de fácil comprensión para si saber que actividades o recursos se pueden desenvolver o amplificar.

Se tiene la finalidad de guiar a los estudiantes a no solo tener actitudes frente a la química si no aptitudes para su vida; que sean capaces de no solo memorizar si no de comprender, de aprender, de compartir, explicar los mismos y de crear puentes de contrastación con procesos cotidianos en donde intervienen las propiedades de la materia, comprendiendo como actúa, deduciendo a partir del conocimiento que pasaría si se produjera una combustión, o una reacción de óxido-reducción, de ácido-base entre diferentes elementos, para prevenir o para ver el producto de las mismas.

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