Rae elementos de la investigación

Titulo

perfil teórico y epistemológico de la investigación científica

Bibliografía

Cerda H. (1993), perfil teórico y epistemológico de la investigación científica, elementos de la investigación: como reconocerlos diseñarlos y construirlos, , Bogotá: Colombia, Ed el búho Ltda.

Resumen

En esta parte del libro el autor plantea una mirada acerca de la investigación, enfocándose y apoyándose en las posturas de  diferentes autores para llegar a estudiar con  detenimiento la investigación científica y todos los procesos que subyacen de esta.

Contenidos

En este capítulo el autor plantea la adquisición de diferentes paradigmas de la investigación científica, empezando por el simple concepto de ¿qué es investigar? Del cual va estrictamente ligado a la vida intelectual del ser humano, muestra que existe gran cantidad de conceptos y términos que permiten la función propia del acto de pensar, tales como: indagar, inquirir, examinar, inspeccionar, explorar, buscar o rastrear para saber ciertas cosas. El inquirir se relaciona con la búsqueda de información para procedimientos, el examinar: exige someter a examen una cosa, es decir estudiarla y observarla cuidadosamente, el Inspeccionar: sugiere examinar atentamente de una manera conveniente o debida, el explorar: exige examinar cuidadosamente una cosa para comprender su estado, el buscar: señala que debemos hacer algo para encontrar algo finalmente y el rastrear se refiere a  seguir o buscar algo por medio de huellas.

Estas definiciones permiten tener una mirada más amplia al momento de hacer una investigación y poder identificar los aspectos y puntos de vista de esa investigación, por eso es importante buscar, resolver, comprender y explicitar dichas causas y consecuencias de los hechos que rodean el problema para poder así mismo explicar sus efectos y consecuencias y verificar su falsedad o veracidad.

Se puede tener en cuenta que para una investigación científica pueda tener validez, se debe cumplir ciertos requisitos como lo menciona el investigador Argentino Ezequiel Ander-Egg, en donde dice que es importante tener en cuenta los aspectos que caracterizan una investigación científica donde se incluye el planteamiento de problemas y la búsqueda de soluciones, la adquisición de conocimientos, hipótesis, formulación de lo que se quiere investigar, comprobación y verificación de los hechos, situaciones o casos, instrumentos metodológicos, objetivos, registros, documentos etc. En algo en que muchos investigadores se asemejan es en la afirmación de que al momento de plantear un problema mediante solución y respuesta ya está implicando una actitud de investigación científica.

En este capítulo el autor habla de  tipologías y paradigmas como formas que permiten  clasificar la investigación científica, se habla de cinco paradigmas que hacen dar gran validez a la investigación, entendiendo paradigma de investigación como “una concepción del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas para estudiar, de la naturaleza de sus métodos y de la forma de explicar, interpretar o comprender los resultados de la investigación realizada” Briones (1988), citado por Cerda (1993), estos paradigmas son:

1.        Paradigma Marxista: tiene como principio propio el marxismo dialectico que trata de leyes generales del desarrollo de la naturaleza en donde todo acontecimiento está sometido a la lógica, es decir que la realidad está en constante cambio.

2.        Paradigma funcionalista: según Robert Merton define la investigación como una consecuencia objetiva observable, la cual aumenta o mantiene su grado de integración, es decir explica la conducta humana y de la sociedad; también es una paradigma empirista.

3.        Paradigma cualitativo – interpretativo: tiene que ver más con la estadística y se basa en estudios sociales, también hace referencia a lo que el sujeto está estudiando y sus principales características son la descripción, clasificación y explicación.

4.        Paradigma analítico: es un paradigma objetivo y deriva del materialismo marxista, analiza estudios, descompone los hechos para poder investigar el cual debe estar sustentado científicamente para verificar todas sus variables.

5.        Paradigma estructuralista: Lévy Strauss le dio forma al cuerpo teórico – práctico de la idea de la estructura que se utiliza para designar el modo como las partes de un todo están articuladas unas con otras. Este paradigma consiste en confrontar conjuntos diferentes para describir una estructura común y diferencias significativas que permitan dar distinción y relación entre ellos.

Es importante tener en cuenta los diferentes e interesantes puntos de vista de los autores y diferentes paradigmas que han aportado significado al método científico y la investigación, todos los parámetros se relacionan  unos con otros para hacer formulaciones, dar estructura, hacer análisis y hacer un procesos de pensamiento mediante el cual se relacione con la realidad, por eso se debe ejecutar todas las operaciones propias del pensamiento científico para logra una investigación adecuada y concreta.

Reflexiones

Es importante resaltar que la investigación científica funciona como un potente filtro a la hora de transformar saberes o conocimientos en saberes científicos o conocimientos científicos, los parámetros y los pasos que configuran este método se han diseñado estrictamente y organizadamente para cumplir funciones específicas y arrojar los resultados que serán interpretados y analizados en la fase final de la investigación. Dentro del marco de la enseñanza de la biología es importante el estudio de estos parámetros para lograr una asertiva investigación científica,   sin embargo cabe resaltar que como maestros no solo investigamos de acuerdo y estrictamente desde un modelo científico sino que realizamos investigación cualitativa desde la problematización de la enseñanza y el contexto del aula, con el fin de buscar desde pequeñas  posibles soluciones  hasta transformaciones sociales en la escuela y la vida del estudiante.