Regularidades numéricas, serie escrita. Tabla incompleta

• Ubicación temporal: Abril (1° Trimestre)
• Grado: 1°
• Tema: Regularidades numéricas, serie escrita. Tabla incompleta
• Título: ¡Papá se olvidó el RECORRIDO!
• Objetivos:

• Usar números naturales de una y dos cifras, a través de su designación oral y representación escrita, al determinar y comparar cantidades y posiciones.

• Contenido:

• Reconocimiento de regularidades en la serie numérica oral y escrita para leer, escribir y comparar números de una, dos y más cifras.

• Actividades:

Se llevará  a cabo dos recorridos, primero se entregará una copia a cada uno del recorrido donde el padre se olvidó cómo llegar a la casa de la Nona Chicha.

Iniciación: “Uh no chicos, miren acá, quiero ir a  visitar a la Nona Chicha y mi padre se ha olvidado el camino, ahora no voy a poder visitarla, eso me entristece, por esa casualidad a ninguno sabe la casa de ella”…

Allí los niños me tirarán ideas disparadoras, como decirme “Seño yo sé cómo ir” “Puedo ayudarla” “Podemos preguntarle a su mamá” “Se lo que podemos hacer” “Muéstreme bien que puedo hacer algo”, etc.

Entonces, ahí comenzaré a entregar a cada uno una copia, así podremos averiguar el recorrido a la casa de nona. Para esta actividad se colocará la cuadricula numérica en el medio del pizarrón, y se brindará un tiempo de 15 minutos aproximadamente para que puedan realizarlo. Se espera que los niños reciten la serie numérica y escriban el número en la casilla. En los momentos de intercambio de procedimientos deberé animar a los niños a que den razones de como pensaron cada situación, para luego establecer relaciones entre estas conclusiones y los saberes a que se pretende llegar.; todos podremos decir cómo llegamos y que utilizamos de elemento para su fin. Está tabla podrá ser utilizada en su casa con dados, para que interactúen en familia, esto será dicho al finalizarla.

[pic 1]

• Posibles procedimientos de solución:

Al comenzar, le diré como creen que podemos empezar, que es lo que tenemos acá, y ellos me responderán “Seño hay números y  espacios en blanco” “Son los números que sabemos” “Faltan números y eso tenemos que poner”, les podré comentar que si está bien lo dicho y para eso dejemos de tanto parlotear y manos a la obra que quiero ver  a mi Nona Chicha. Mientras los niños realizan la actividad pasaré por los bancos visualizaré lo que realizan, ellos seguramente comenzaran a recitar la serie numérica con los dedos, o directamente de la tabla que tienen, otros podrán ver la cuadricula numérica que está en el la pizarra para ver en qué posición esta el 4 ya que es el primer número que observamos. Algunos pueden comenzar a completar el primer cuadro en blanco, pero otros pueden realizarlo a partir de los números escritos, ejemplo: ven el 4 y saben que el que sigue es 5, o el 9 y sigue el 10 y lo colocan, para ello pueden saberlo de memoria o recitarán para saber cuál sigue. Y así hasta que lo completen.

...