Reseña pasado y presente de los verbos leer y escribir emilia ferreiro fondo de cultura económica

RESEÑA Pasado Y Presente De Los Verbos Leer Y Escribir Emilia Ferreiro Fondo de Cultura Económica

Emilia Ferreiro, nacida en Argentina en 1937, cursó estudios de doctorado en psicología con especialidad en psicología genética, es investigadora en psicolingüística, ha presentado innumerables trabajos de investigación en conferencias internacionales, con tanto éxito al punto que muchos grupos editoriales la buscan para publicar sus trabajos, es así como de la recopilación de sus investigaciones sobre el proceso de la lectura y la escritura en los niños, se han desarrollado sus textos, por los que ha recibido innumerables distinciones internacionales entre ellos seis doctorados honoris causa.

El libro: Pasado y Presente de los verbos Leer y Escribir, es una recopilación de tres conferencias desarrolladas en distintos eventos y países, sobre la lectura y escritura en los niños. En el libro estas conferencias aparecen distribuidas en tres capítulos así:

Capítulo uno: Leer y escribir en un mundo cambiante Como su nombre lo indica la investigadora Emilia Ferreiro reflexiona sobre los antiguos y actuales desafíos de la alfabetización, cuando el leer y escribir se convirtieron en una obligación para ser ciudadanos, de la necesidad de bajar los niveles de analfabetismo, perteneciente

a los países pobres, o iletrismo, descubierto para los países ricos que surge de la realidad escolar donde el gusto y el placer por la lectura no son de uso cotidiano. Con el tiempo se han ido multiplicando los textos escritos y los lectores, los significados de los verbos leer y escribir se han ido adecuando a las circunstancias históricas, determinándolos como actos de construcción social. La autora señala que, la escuela no garantiza alfabetizar al alumno para la vida ciudadana, se pregunta si la escuela no alfabetiza para la vida y el trabajo entre otras cosas, entonces ¿para qué y para quién alfabetiza? desde que se implementó la moderna escuela pública, el aprendizaje de la lectura y escritura siempre se pensó como la adquisición de una técnica de elemental trazado de letras y ordenación de textos y no se le enseña a desarrollar significados en diferentes enunciados dándole la oportunidad a los alumnos de poder hacer uso (o no) de ese saber. Se hace necesario alfabetizarnos para las nuevas tecnologías y bajar los niveles del analfabetismo e iletrismo para convertirnos en lectores plenos, no descifradores. Más adelante plantea Emilia Ferreiro que el papel que juega el libro lo cumple cuando deja de ser un simple objeto y se encuentra con un buen lector y les

reclama a las

editoriales para que dejen de verlos compradores en potencia.

como simples clientes,

Los niños parten del ejemplo que le dan los adultos, si los ven interesados en las letras, ellos le darán importancia y tratarán de apropiarse de ellas. El niño que ha sido rodeado con lectores antes de la escuela, se desenvolverá más fácil en los procesos de lectura y escritura. Finalizando, la escritora habla de su proceso como investigadora en él que ha mostrado y demostrado que existe pensamiento en los niños, que en ellos hay un interés, una coherencia, validez y un extraordinario potencial educativo que tenemos que reconocer y ayudarles en su desarrollo

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