Rudolf Carnap

Lo que nos une, dicho sea de paso, es entender que la PSL es primariamente

Un campo disciplinario de la psicología y la lingüística, y que además está íntimamente

Relacionada con la psicología del desarrollo, las ciencias del habla y la

ciencia cognitiva. A modo de ilustración, si revisáramos la historia del pensamiento

humano, ya en los años 350 A.C. y 150 A.C. con Aristóteles y los Estoicos,

respectivamente, se abordaba el lenguaje humano desde una perspectiva

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filosófica y lógica. Igualmente, Rudolf Carnap (1891-1970) contribuyó a los estudios

del lenguaje desde la perspectiva lógica y semántica, a partir de la filosofía

analítica y las bases sentadas por el Círculo de Viena. Así mismo Gottlob Frege

(1848-1925), desde la lógica formal moderna y la filosofía de las Matemáticas,

se preocupó por comprender cómo el lenguaje se relaciona con el mundo del

cual hablamos y cómo se expresan los pensamientos.

1.4 UNA HOJEADA AL SIGLO XX

Por otro lado encontramos también a Leonard Bloomfield, quien, entre

1913 y 1914, manifestó su interés académico por hacer de la lingüística una

ciencia aplicada a la enseñanza de la lectura y la enseñanza de lenguas. Así

mismo, está Hans Furth que en 1966 publica su texto sobre pensamiento sin

lenguaje, el cual constituye, desde el inicio de este milenio, un gran aporte a la

PSL. También encontramos a Ivar Loovas (1976), con sus escritos sobre el

desarrollo verbal del niño autista y a Alfred Strauss que, desde la neuropsicología,

nos entrega importante información sobre la conducta y los estilos de aprendizaje

en niños con daño neurológico. Está Paula Menyuk, que en la década de

los 60 dio a conocer un enfoque novedoso para estudiar la sintaxis infantil.

Está Bertrand Russel (1872-1920), que nos brinda una teoría lógica del lenguaje

en relación con la referencia, el contenido mental y el significado. Está Ken

Wilber, quien plantea que el nivel de conciencia social que surge en el niño tras

la adquisición del lenguaje lo eleva al mundo de los símbolos, las ideas y los

conceptos. Está Karl Pribram, quien en su libro “Los lenguajes del cerebro”

(1971) desarrolla estudios sobre el proceso comunicativo humano en términos

de signos y símbolos verbales como reguladores de los procesos cognitivos. Y

en nuestro medio no podemos dejar de mencionar al Dr. Juan Azcoaga, quien

desde una perspectiva clínica sobre el aprendizaje escolar y las perturbaciones

del lenguaje, ha contribuido con la elaboración del concepto de “neurosema”, o

sustento fisiológico del significado de las palabras como fundamento de una

lingüística neurocognitiva.

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