SECUENCIA DIDÁCTICA DE LENGUAJE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS
Enviado por Anitha Almazabal • 1 de Mayo de 2016 • Ensayo • 338 Palabras (2 Páginas) • 261 Visitas
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LENGUAJE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS:
Educación Visual.
Sala: 3 y 4 años.
Duración:
Propósito:
- Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales, constituyan un medio para la resolución de problemas de la producción visual.
Contenidos
- Textura: visuales y táctiles.
La interpretación de la imagen
- Análisis de la propia producción y de las producciones producidas por otros niños.
Actividades
1° Actividad: Se tiñe una masa de sal.
Materiales: masa de sal incolora, temperas de colores, palos de amasar.
Organización de la clase: En grupo total y luego individual.
Elegir un color entre todos para teñir la masa de sal sin color. Jugar con una porción de masa de sal junto con un palo de amasar.
2° Actividad: Juego con masa de sal con diferentes instrumentos.
Materiales: masa de sal, palos de amasar y cortantes con diferentes formas.
Organización de la clase: individual.
Jugar con una porción de masa de sal que se tiño antes, junto a palos de amasar y cortantes con diferentes formas.
3° Actividad: Cada niño tiñe su masa de sal.
Materiales: harina, sal, agua tibia, temperas, moldes cortantes.
Organización de la clase: En grupo total y luego individual.
Elegir un color de témpera y teñir masa de sal sin color, compartir con los compañeros y lograr una masa de diferentes colores, junto con moldes cortantes de diferentes formas.
4° Actividad: Crean esculturas con masa de sal.
Materiales: masa de sal, palos de amasar, moldes cortantes, asaderas.
Organización de la clase: individual.
Modelar un juguete, una comida, etc. Cocinar la masa para crear una escultura. Observar y dialogar el estado, los cambios de la masa una vez sacada del horno.
Recursos: harina, sal, agua tibia, temperas, moldes cortantes, palos de amasar, asaderas.
Evaluación:
- Observar los procesos y las producciones de los niños, el desarrollo de las capacidades expresivas.
En relación con el uso y el manejo de herramientas:
- Las características que asume la exploración de materiales y herramientas.
- La utilización de los distintos materiales y herramientas.
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