SECUENCIA DIDÁCTICA. “Los medios de comunicación”.

CAMPO FORMATIVO.

Lenguaje y Comunicación

ASPECTO.

Lenguaje Oral

COMPETENCIA.

• Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

APRENDIZAJES ESPERADOS.

• Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

INICIO: 

Día 1

*Indagar los conocimientos o saberes de los niños, sus experiencias y expectativas, a través de preguntas como: ¿Cuál fue la primera forma de comunicarse entre humanos? ¿Qué son los medios de comunicación? ¿Cuáles medios de comunicación conoces? ¿Cuáles utilizas más y por qué?

*Dibujar en el pintarrón algunos medios de comunicación y cuestionar: ¿Qué instrumentos u objetos ves? ¿Para qué sirven? ¿Conoces otros (Dibujarlos también)?

*Elaborar una idea grupal sobre lo que son los medios de comunicación y escribirla en el pintarrón.

Tarea: Investigar qué medios de comunicación tienen en casa. Dibujarlos en la libreta

DESARROLLO: 

Día 2

*Entablar conversación: ¿qué medios de comunicación tienes en casa (según las tareas)? ¿Qué medios de comunicación tenemos en la escuela? ¿Qué podemos hacer para saber qué medios de comunicación hay en nuestra escuela? Dar un recorrido por el jardín para identificar con qué medios de comunicación contamos (grabadora en el salón, teléfono en la dirección, tele en la cocina, carta con la maestra Alma, etc.)

*Buscar en revistas medios de comunicación y pegarlos en la libreta.

*Cuando hayan terminado, platicarán a un compañero qué medios de comunicación encontraron y para qué sirven.

CIERRE:

Día 3

*Jugar al memorama de los medios de comunicación (power point). Mediante el cañón pasará cada niño (por turnos) a jugar al memorama, sólo tendrán dos oportunidades. Cuando hayan pasado, se les pedirá que mencionen algún medio de comunicación. Cuestionar: ¿cuándo lo utilizas? ¿Para qué lo utilizas? ¿Qué parte de tu cuerpo ocupas para usar ese medio? Si se le dificulta la respuesta se le pedirá que le pregunte a algún compañero para que le apoye.

MATERIAL: revistas, tijeras, resistol, computadora y proyector.

TIEMPO: 40-45 min por día

ESPACIO: aula y jardín

ORGANIZACIÓN DE GRUPO: Trabajo individual/grupal

EVALUACIÓN

Usa el lenguaje para comunicarse con sus compañeros y adultos.

ATENCIÓN DIVERSIFICADA

• Consignas individuales a Rafael, Gael, Brandom y Evelin.
• Apoyar, motivar y retroalimentar sus participaciones.
• Pedir la participación de los niños más introvertidos.