Secuencias De Asignatura Estatal

PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 183 “REVOLUCION MEXICANA DE 1910” CCT: 15DST0193P JALTEPEC EL LLANO

NOMBRE DEL DOCENTE: FERNANDO AZUARA HERNÁNDEZ ZONA ESCOLAR: XXVI SECTOR ESCOLAR III

ASIGNATURA: A. ESTATAL GRADO: 1° GRUPO(S): “A” CICLO ESCOLAR: 2013-2014

Bloque IV CONSUMO SUSTENTABLE, ESTILOS DE VIDA Y DESARROLLO SUSTENTABLE.

TEMA INTERACCIONES ENTRE ESTILO DE VIDA, HUELLA ECOLÓGICA Y CONSUMO SUSTENTABLE.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN COMPRENSIÓN DE LA RELACIÓN ENTRE LA SOCIEDAD Y LA NATURALEZA PARA FAVORECER EL DESARROLLO SUSTENTABLE.

APREDIZAJE ESPERADO - Reconoce su huella ecológica y el efecto en la capacidad que tiene el planeta para generar recursos naturales.

- Contrasta la huella ecológica derivada del estilo de vida actual y la proyectada con base en hábitos congruentes con el consumo sustentable.

PERIODO DE REALIZACIÓN: 12 SESIONES DEL 03 DE MARZO AL 02 DE ABRIL DEL 2014

SES

TIEMPO

CONTENIDO

ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

EDUCATIVOS

TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL

INSTRUMENTOS PARA LA OBTENCION EVIDENCIAS

( EVALUACION)

1 50min Efectos en el componente natural, como generador de recursos naturales, de la producción, distribución y consumo de bienes y servicios.

INICIO: Interacción maestro alumno del tema,

DESARROLLO: Posteriormente el maestro realizará la presentación del bloque, con el tema y sub tema que abordara tomando como punto de partida el aprendizaje esperado, para que todos estos elementos los tengan registrados en sus libretas ya que este aprendizaje esperado se retomarán en los contenidos que abarca este tema para que el alumno no pierda de vista lo que pretende aprender con estos contenidos.

- El alumno realizara una paráfrasis de acuerdo con lo explico el maestro y la relación que existe entre el aprendizaje esperado y el tema que se está abordando, anexando algunos de los aprendizajes adquiridos en otras materias (transversalidad)

CIERRE: En plenaria 3 o 4 alumnos leerán lo redactado, y el resto del grupo comentaran y escribirán las sugerencias.

Tarea.: investigación cuales son los componentes naturales y en qué consiste. - Libro de texto Atención a la diversidad

-Educación ambiental para la sustentabilidad

-Educación en valores. Presentación de la secuencia didáctica.

Sugerencias

2 50 min INICIO: el docente repartirá el material de los componentes naturales, se realizara la lectura al texto posteriormente contestaran las siguientes actividades:

DESARROLLO:

Contestar las siguientes cuestiones:

¿Qué es un recurso natural?

¿Qué es un recuso no renovable?

¿Qué es un recurso renovable?

¿Que son los recursos continuos?

CIERRE: el alumno identificara que componentes que se encuentren en su comunidad, elaborar un listado.

Tarea: solicitar al alumno material para la elaboración de un callage de los componentes naturales. Proyecciones, lap, cañón

Atención a la diversidad

-Educación ambiental para la sustentabilidad

-Educación en valores. Cuestionario

3 50 min INICIO: revisión del material del collage y dar las indicaciones necesarias del collage:

DESARROLLO: elaboración de un collage y su opinión personal.

CIERRE: exposición del collage y lecturas de sus opiniones personales. Papel bond, recortes, pegamento, tijeras, periódicos, revistas y libros Atención a la diversidad

-Educación ambiental para la sustentabilidad

-Educación en valores. collage

4 50 min INICIO: proyección del video:

DESARROLLO: contestar las siguientes cuestiones:

¿En qué zona de la república mexicana existe mayor recurso natural?

¿Qué recurso natural se produce en el estado de México?

¿Qué recursos naturales se producen en municipio y comunidad?

¿Menciona algunos de las actividades que realiza el ser humano que este acabando con estos recursos?

Menciona algunos estados con yacimiento petrolero

CIERRE:

Socializar las preguntas contestadas, elabora una conclusión general del video observado.

Exposición de los recursos naturales Proyección de video, lap, cañón y aula de medios Atención a la diversidad

-Educación ambiental para la sustentabilidad

-Educación en valores. Cuestionario

1 50 min

Consumo personal y sus efectos en el patrimonio y ambiente de su comunidad, municipio y entidad.

INICIO: presentación del tema, al docente dictara el tema, los aprendizajes esperados y una explicación referente al tema para elaborar la siguiente actividad.

DESARROLLO:

¿Qué es el consumo?

¿Qué es el patrimonio?

¿Qué es el medio ambiente?

¿Cómo influye tu consumo diario personal en el cuidado del medio ambiente?

ACTIVIDAD: QUE LOS ALUMOS IDENTIFIQUE

- 5 PRODUCTOS QUE CONSUMAN QUE CONTAMINEN Y QUE NO CONTAMINEN AL MEDIO AMBIENTE.

- 5 PRODUCTOS ELECTRICOS QUE OBSERVEN EN CASA QUE CONTAMINEN EL MEDIO AMBIENTE

- 5 PRODUCTOS QUE OBSERVE QUE OCUPE LA COMUNIDAD QUE NO CONTAMINE AL MEDIO AMBIENTE Y QUE NO SE REPITA LAS QUE YA MENCONARON.

CIERRE: 4 alumnos leerán sus conceptos de las preguntas anteriores, y de manera individual elaboraran un concepto de consumo personal y sus efectos en el patrimonio

Que 3 alumnos lean sus listado de productos identificados. Libro de texto

Atención a la diversidad

-Educación ambiental para la sustentabilidad

-Educación en valores. Cuestionario

Listado de productos

2 50 min INICIO: El docente explorara a través de lluvia de ideas los conocimientos previos del tema por medio de las siguientes preguntas

¿Qué es calidad de vida?

¿De qué manera participas en la sociedad en cuanto al medio del entorno?

DESARROLLO:

El docente dará las indicaciones necesarias para el análisis del video en el aula de medios.

1. Llevarlos en el aula de medios que identifiquen y analicen sobre el folleto (más de cien consejos para cuidar el ambiente desde mi hogar) eligiendo el subtitulo para la formación de una nueva cultura.

2. Identifiquen la información más relevante sobre el contenido del video

CIERRE: Elegir al azar diez comentarios en plenaria su punto de vista acerca de los 100 consejos.

Lap. Cañón, video y aula de medios

Folleto de 100 consejos Atención a la diversidad

-Educación ambiental para la sustentabilidad

...