Sergio Tobon

La introducción deja en claro tres razones fundamentales para estudiar, comprender y aplicar el enfoque por competencias:

Primero: Es el enfoque que está en el centro de la política educativa.

Segundo: La competencias son la orientación de diversos proyectos internacionales de educación.

Tercero: Las competencias son loa base fundamental para orientar el currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación en un marco de calidad.

En base a lo anterior, las competencias son un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico. Es decir, las competencias son un enfoque, porque, precisamente, se focalizan en aspectos específicos de la docencia, el aprendizaje y la evaluación.

Una dificultad en el enfoque por competencias, el autor elabora una síntesis de la construcción histórica del concepto de competencias y aclara que la génesis del concepto encuentra su punto de partida en la década de los sesentas, con base en dos aportaciones: la lingüística de Chomsky y la Psicología conductual de Skinner.

Otra línea histórica se encuentra en la Psicolingüística y la Psicología Cultural, esta última con las aportaciones que hace al concepto Vigotsky. De la misma forma, otra línea disciplinar que ha hecho aportes significativos a las competencias es la Psicología Cognitiva. En este sentido el autor menciona la aportación que hizo Gardner con la teoría de Stemberg.

Sin embargo, las competencias en la educación han sido permeadas por el factor de lo social y de alguna forma por el factor económico. Se trata de una educación orientada para a formar para la vida

Son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad. Tobón ilustra los principales aspectos de la definición El análisis parte de seis conceptos que conforman la definición de competencias, estos son:

1. Las competencias son PROCESOS…

2. Las competencias son PROCESOS COMPLEJOS…

3. Las competencias son PROCESOS COMPLEJOS de DESEMPEÑOS…

4. Las competencias son PROCESOS COMPLEJOS de DESEMPEÑOS con IDONEIDAD…

5. Las competencias son PROCESOS COMPLEJOS de DESEMPEÑOS con IDONEIDAD en un determinado CONTEXTO…

6. Las competencias son PROCESOS COMPLEJOS de DESEMPEÑOS con IDONEIDAD en un determinado CONTEXTO, con RESPONSABILIDAD.

La función que tiene estos seis conceptos integrantes de la definición de competencias, elabora una segunda definición del término:

Competencia: Planear para la vida con base en un proyecto personal para alcanzar la plena autorrealización teniendo como referencia un diagnóstico de necesidades vitales y valores

El autor aborda tres de las críticas principales que se han hecho al enfoque de competencias en la educación:

1. Dicen que se descuida lo disciplinar por preferencias un orientación hacia lo laboral.

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