Situacion De Aprendizaje

Situación de aprendizaje. Situación didáctica. La naturaleza.

Campo. Exploración y conocimiento del mundo.

Aspecto. Mundo natural.

Competencia. Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

Aprendizajes esperados. Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan y tienes necesidades básicas./ Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.

Salir al patio y observar seres vivos y elementos no vivos. Llevar al aula uno de cada uno y describir sus características. Cuestionarlos ¿Qué o cuales son los animales ovíparos? ¿Y los vivíparos? ¿Qué es un ser vivo? ¿Qué o cuales son los elementos no vivos? ¿Qué necesitan para vivir? ¿Son iguales o diferentes? ¿Son iguales o diferentes? ¿En qué? ¿Cuál de ellos puede nacer, o crecer, reproducirse o morir? Mencionar o enlistar ejemplos de ambos.

-exponer acerca de las partes de las plantas, como nacen, en que nos ayudan las plantas para vivir, cuales son las plantas de ornato, las medicinales y las comestibles.

Hacer una clasificación de estas.

-exponer acerca de las partes de un animal, porque son importantes en nuestras vidas, que o como utiliza el hombre a los animales. Reconocer su importancia.

Mostrar el contexto donde viven los niños (dibujo de plantas o animales) mostrar los dibujos y comentar las diferencias y similitudes. Observar animales de la granja y comentar cuales pueden tener en casa y cuáles no, por qué, que otras diferencias observan en cada ambiente.

-comentar de donde nacen y cuales son los naimales oviparos y vivíparos. Hacer una clasificación con recortes.

-exponer el dibujo de ss animal favorito, su habitad y donde nace. Observar diferencias o similitudes entre el habitad de los animales.

-observar animales que viven en la selva, bosque, desierto, polos. Describir las características del habitad (clima, plantas, animales, etc.)

-actividades de conmemoración civica.

-clasificar a los animales de acuerdo a su habitad (agua, tierra, arboles) y otras clasificaciones por el numero de patas (2,4,6y8patas).

-clasificar a los animales de acuerdo a su pelaje (pelo, plumas, escamas) y clasificar a las plantas (comestibles de ornato y medicinales).

Transversalidad:

Ey CM: mundo natural. Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.

LyC: lenguaje oral. Obtiene y comparte información

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