Síntesis de la información

SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN

Para trabajar este aprendizaje esperado considero que es importante, en primer lugar, saber qué es observar; observar es ver, mirar, percibir o notar, fijar la atención en algo para obtener sus características, a través de la observación los niños descubren, conocen y desarrollan sus habilidades perceptivas. Para que una observación sea provechosa es necesario saber cómo guiar la observación: hay que determinar los momentos para hacer preguntas que generen reflexión y búsqueda de respuestas teniendo cuidado de no hostigar al niño al exigirle que diga lo que ve, considero importante que se haga un registro así tendrán un resumen de lo observado y será más probable que al final recuerden la observación haya aportado un aprendizaje nuevo, eso mismo señala Louis E. Raths “Guardar notas de las observaciones, trazar un bosquejo de aquéllas y luego reunirlas, conformará un método común al que pueden incorporársele la comparación, el resumen y la observación que ensamblan de manera muy natural”.

También es importante conocer que el niño realiza distintos niveles de observación: espontaneas y sistemáticas por eso es necesario que comprenda el propósito de su observación, pues de esta manera estará motivado en su objetivo y su observación será cada vez más precisa pues al observar pone en función el dinamismo y el pensamiento que propician el desarrollo de capacidades de tipo sensorial. Aprovechar la observación para crear un diálogo brinda la oportunidad a los pequeños de aprender con las propuestas de sus compañeros, pues en ocasiones muchos niños son capaces de observar más detalladamente que otros y al hacer notar estos detalles los otros logran percibirlas. “Al compartir nuestras observaciones con el prójimo, advertimos los puntos ciegos en nosotros y en ellos. Aprendemos a ver y a reparar en lo que antes no percibíamos” Raths .

Por otra parte para llevar a cabo la aplicación de la situación de aprendizaje se debe tomar en cuenta que la plástica no es exacta como el pensamiento matemático; pues cada niño tiene su propia manera de expresarse, por eso el docente debe apreciar la infinidad de posibilidades que ofrece para que los niños puedan experimentar, manipular, percibir, imaginar y expresarse, pero para que todas estas acciones tengan un sentido pedagógico es importante la intervención del docente como intermediario y guía en este proceso, motivándolos, enriqueciendo las actividades con preguntas, logrando ampliar sus horizontes para que finalmente los niños logren hacer una creación artística y es ahí cuando nace la pregunta ¿qué es lo que se debe valorar de sus producciones? “Valoremos la intensidad en la búsqueda plástica, la amplitud de criterios, la investigación, la honestidad de la realización, el permiso para equivocarse y el aprender con el error” Jorge Gonzáles . Es decir que la intención no es evaluar sus

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