TEORIAS SOBRE LAS REFORMAS DE LA EDUCAICON
Enviado por Richardjosef • 12 de Septiembre de 2016 • Apuntes • 2.611 Palabras (11 Páginas) • 577 Visitas
[pic 1][pic 2]
Asignatura[pic 3]
TEORIAS SOBRE LAS REFORMAS DE LA EDUCAICON
Tema
Tarea Unidad I
1. Realización de las siguientes actividades para colgar en la plataforma y discutir en el aula:
a. Redacción de un ensayo en el que establezca los elementos diferencia teóricas entre reforma, cambio e innovación.
b. A partir de la reflexión crítica presentada por el facilitador, redacte un comentario, exponiendo sus reacciones y compártalo con los compañeros en una plenaria.
c. Elaboración de un cuadro sinóptico con las principales reformas del sistema educativo dominicano: Principios inspiradores, condicionantes, su implementación, características, bases ideológicas que las fundamentan y contexto.
d. Elaboración de un mapa semántico con el contenido de la unidad I. Cuélguelo en la plataforma y socialice su contenido en plenaria.
Facilitador
Dr. Hilario Polanco Rondón, Ph.D.
Participantes: Matrícula:
Richard José Flete 15-9653
Fecha:
31/7/16
Nagua, María Trinidad Sánchez, Rep. Dom.
Índice
Tarea Unidad I
1. Realización de las siguientes actividades para colgar en la plataforma y discutir en el aula:
a. Redacción de un ensayo en el que establezca los elementos diferencia teóricas entre reforma, cambio e innovación.
b. A partir de la reflexión crítica presentada por el facilitador, redacte un comentario, exponiendo sus reacciones y compártalo con los compañeros en una plenaria.
c. Elaboración de un cuadro sinóptico con las principales reformas del sistema educativo dominicano: Principios inspiradores, condicionantes, su implementación, características, bases ideológicas que las fundamentan y contexto.
d. Elaboración de un mapa semántico con el contenido de la unidad I. Cuélguelo en la plataforma y socialice su contenido en plenaria.
Introducción
El trabajo que presento a continuación versa sobre un ensayo en el que establecen las diferencia teóricas entre reforma, cambio e innovación, con la finalidad ponderar sus concepto y aplicaciones, sus semejanza y aplicadas a la reforma educativa.
En el mismo se presenta un comentario acerca de la reflexión que el facilitador expuso en el primer encuentro, además, un cuadro sinóptico con las principales reformas del sistema educativo dominicano: Principios inspiradores, condicionantes, su implementación, características, bases ideológicas que las fundamentan y contexto.
Finalmente contiene un mapa semántico donde se presentan las Consideraciones Generales de las Reformas Educativas que es el tema a desarrollar en esta parte en la asignatura los subtemas como son: Hacia una conceptualización, Reforma, Cambio e innovación, Reflexión crítica sobre las reformas educativas en la Rep. Dom., Contexto histórico, Significado de la reforma educativa, Problemas y retos de la educación, Prácticas y experiencias de las reformas educativas en la Rep. Dom., Principios que inspiran la reforma, Elementos generadores, Condiciones y condicionantes internos y externos, Factores que afectan su implementación, Características y Bases ideológicas en los que se fundamenta la reforma. La concepción sistémica.
a. Redacción de un ensayo en el que establezca los elementos diferencia teóricas entre reforma, cambio e innovación.
Desde que Dios crea al hombre y le coloca sobre la tierra, éste siente la necesidad de socializar e interactuar con los elementos de su entorno, tiene la necesidad de ir realizando transformaciones con la intención de mejorar su condiciones de vida, enfrentado las situaciones adversas que se le presentan con la finalidad de adecuarse a sus realidades, necesidades, y problemas que se le presentan. Es decir, el hombre tiene que emplear una serie de reformas, cambios, e innovaciones para resolver las necesidades y problemas, para poder sobrevivir en un mundo cambiante.
El siguiente ensayo versa sobre la diferencia teóricas entre la reforma, el cambio y la innovación, términos estos que se usan para referirse a las trasformaciones que se realizan para mejorar y cambiar sociedades, sistemas, personas, empresas, estructuras y organizaciones; cuando estos presentan crisis, dificultades y problemáticas; matizadas por los cambios sociales, económicos, culturales, científicos y tecnológicos.
Visto lo anterior es propicio enfatizar, que el papel fundamental de la Reforma, es la acción y efecto de reformar o reformarse, se refiere a volver a formar, rehacer, modificar algo, enmendar o corregir la conducta de una persona. Es el cambio con el cual se busca mejorar o renovar alguna situación con la finalidad de responder a nuevas necesidades que se van presentando, realizando un análisis profundo de las causas y consecuencias de las acciones que se llegaran a implementar.
Es enmendar o mejorar lo que está equivocado, implica un cambio del sistema, se refiere a la modificación del sistema, en este caso se trata del sistema educativo, es reformar algo rehacerlo con el propósito de mejorarlo.
En el ámbito de la educación, la reforma se concibe como las intervenciones de política propuestas y conducidas "desde arriba", a nivel macro y de sistema, por los Estados, Gobiernos y los Organismos Internacionales.
De igual manera la reforma educativa, son los cambios que surgen cuando en educación se ve la necesidad de instrumentar un cambio de organización estructural del sistema, cuando se cambia el diseño curricular y los consecuentes planes de estudio, cuando se pretende modernizar al sistema en su conjunto, imprimiéndole una dinámica más ágil y efectiva al funcionamiento institucional, al descentralizar la burocracia central.
...