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Universidad digital
Del Estado de México
Maestría en Gestión Educativa
“TEORÍAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACIÓN”
Escuela Tradicional
Escuela Nueva
Presenta:
Roberto Bustos Díaz
Lic. En Sistemas Computacionales
Tejupilco, México, octubre de 2015.
Análisis de los videos de Escuela Tradicional y Escuela Nueva
Escuela Tradicional: El papel del maestro es de un domesticador ya que su trabajo es transmitir el conocimiento de una forma vertical, impartiendo temor en los alumnos y obligándolos a aprender lo que él quería que aprendieran, memorizando y repitiendo conceptos, lo cual impedía la investigación y la aportación de nuevas ideas adquiridas por sus propias vivencias, en donde le profesor solo se base en dar clases con temas conceptuales sin tenerla oportunidad de investigar, crear y aportar algo que permitiera el debate entre los alumnos; en cuanto al equipamiento del aula está organizada de una forma en la que el punto de visión sea hacia el profesor, evitando así la interacción con sus compañeros y con su entorno, el papel del alumno es pasivo, con una obediencia ciega hacia su maestro aprendiendo sistemáticamente pero sin saber el porqué de las cosas, solo se limitaba a lo que le decía el maestro, por tal motivo el conocimiento adquirido no permanecía por mucho en el alumno ya que no se aplicaba el razonamiento y ni discusión del tema ante el grupo.
Escuela nueva: Papel del maestro es de un guía, un capacitador, un animador el cual debe crear ambientes que conlleven a una relación de igualdad entre maestro – alumno, alumno – maestro y alumno a alumno, el maestro debe promover los valores en el aula de clases y tomar más en cuenta las vivencias de los alumnos, su propia experiencia con otros maestros o alumnos y así impulsar a los alumnos a que tengan un razonamiento crítico, reflexivo hacerlos más activos en participaciones en sugerencia y suprimir en ellos el medio al hablar, el miedo a equivocarse, brindarles la confianza de que no se pierde nada si no que al contrario se tiene mucho que ganar, el equipamiento del aula debe ser un espacio amplio, con mesas redondas acomodadas apropiadamente para que los alumnos interactúen entres sí mismos, formen equipos, al igual es importante preverlos de materiales que sean de interés para que se vallan involucrando cada vez más, como la implementación de un buzón de sugerencias, organizar visitas guiadas, no necesariamente a lugares lejanos, se pueden implementar en la comunidad y conocer y más sobre su entorno, el papel del alumno con lo antes mencionado será más activo en su ambiente escolar, se sentirá más motivado y no vera la escuela como una cárcel o una zona de castigos, si no como un lugar divertido en el cual aprenderá cosas nuevas y de su agrado.
En cuanto a mi visión como docente me enfoco más a la escuela nueva, debido a mi perfil profesional, el cual es Lic. En Sistemas Computacionales, considero al internet como un mundo infinito de conocimientos, solo se necesitaría enfocar a los alumnos por el camino correcto, enseñarles con valores y a ellos aprender con los mismos.
Representantes de las escuelas “Tradicional y Nueva” |
Escuela Tradicional |
San Ignacio de Loyola (Español) |
- Fue el principal exponente de la pedagogía eclesiástica, por lo cual se convirtió en el antecedente de mayor influencia en la pedagogía tradicional
- Fomento dentro de la pedagogía eclesiástica la disciplina dura e indiscutible
- La obediencia ciega hacia el papa
- Fortaleció la iglesia ante la amenaza de la reforma protestante
- Debido a sus antecedentes como militar, fue fundador de los ejércitos espirituales
- De allí se tomaron los antecedentes de que los alumnos debían de tener un papel sumiso, pasivo.
- Se considera como muy importante al desarrollo social de la humanidad
- Aparecen las escuelas públicas en Europa y América latina todas bajo el régimen del orden, la obediencia.
- La forma de enseñanza se basaba en la memorización y repetición de la información
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Juan Amos Comenius |
Moravia, República Checa |
- Fue un gran revelador de los principios básicos sobre los que se sustenta la Enseñanza
- Considerado como el padre de la pedagogía y la didáctica
- Fue el primero en plantear la importancia de la necesidad de vincular la teoría con la práctica
- Logro que el conocimiento llegara por igual a hombres y a mujeres
- Por medio de sus métodos logro que se viera la educación con alegría y sin malos tratos motivando así a los alumnos
- Fue el pionero de las artes de la educación y de la didáctica
- Fue percusor del pensamiento moderno
- Revoluciono el panorama editorial y renovó la idea que se tenía de la ilustración a través de su libro “Orbis Pictum”
- El libro causo gran conmoción entre los educadores de su época puesto que se trataba de un libro cuyas imágenes transmitían tantos o más conocimientos que el texto “Una imagen vale más que mil palabras”
- Planteo un método practico de aprender en el que los conocimiento se infiltren suavemente en las almas, llevando al entendimiento la verdades esencia de las cosas
- Rompió con la práctica usual en las escuelas de basar el discurso del conocimiento.
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Escuela Nueva |
Jean Jacques Rousseau Ginebra, Suiza |
- Insistió que los alumnos deberían ser tratados como adolescentes y no como adultos en miniatura y atender la personalidad individual
- Propuso enseñar a leer a una edad posterior y el estudio de la naturaleza y de la sociedad por observación directa
- Las propuestas radicaban en que los niños y niñas debía recibir una educación convencional
- Señaló la importancia de la expresión antes que la represión para que un niño sea equilibrado y librepensador
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Johann Pestalozzi Zurich, Suiza |
- Su principal objetivo fue adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del niño
- Considero el desarrollo armónico de todas las facultades del educando (cabeza, corazón y manos)
- Creía que la solución a las contradicciones y la pobreza en la sociedad se debían buscar en una buena educación
- Él creía que a los niños no se les deben proporcionar conocimientos ya construidos, sino la oportunidad de aprender sobre sí mismos mediante de la actividad personal
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Friedrich Froebel Alemania |
- Introdujo los principios de la psicología y la filosofía en las ciencias de la educación
- Fue el creador de la Educación preescolar y del concepto “Jardín de niños”, llamado el pedagogo del Romanticismo
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Horace Mann y Henry Barnard Estado Unidos |
- Llevaron a su país las dotrinas de Pestalozzi y de otros educadores europeos
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Francisco Giner de los Ríos y el Obispo Nikolai Grundtvig España y Dinamarca |
- Establecieron unas ideas pedagógicas que fueron la base para la ampliación de la educación secundaria a toda la población
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Georg Kerschensteiner Alemania |
- Su propuesta educativa se preocupaba por las formación de ciudadanos útiles a la sociedad
- Su proyecto pedagógico propone el aprendizaje a través de la experiencia que se consigue en una labor específica profesional, método que destaca en su obra Concepto de la Escuela del Trabajo
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María Montessori Italia |
- Dice que la educación se basa en un triángulo (Ambiente, amor, niño-ambiente)
- Se interesó por los problemas de aquello a los que denominaba débiles mentales
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Jonh Dewey Estados Unidos |
- Fue uno de los fundadores de la filosofía del pragmatismo
- La escuelas para Dewey, se concibe como reconstrucción del orden social, el educador es un guía y orientador de los alumnos
- El maestro debe ayudar al niño creándole situaciones problemáticas para que el niño valla creando hipótesis y posibles soluciones
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O. J. Decroly Bélgica |
- Se dedicó a la reeducación de niños con retraso mental
- Su propuesta pedagógica se basó en el respeto por el niño y su personalidad con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad
- Se opuso a la disciplina rígida, apostando por crear un ambiente motivador con grupos homogéneos basados en la globalización, la observación de la naturaleza y la escuela activa
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Modelos pedagógicos básicos de Graciela Ruiz Durán |
Escuela Tradicional |
Metodología Empleada | Materiales | Concepción de la enseñanza | Rol del docente | Ron del alumno |
- Aislamiento exterior
- Disciplina y castigo
- Mismo método de enseñanza para todos los niños y niñas
- Método de enseñanza por memorización y repetición
- Transmisión Verbal
- El profesor es el centro del desarrollo de la clase
- Aislar y elaborar lo que debe ser aprendido
- Imitar y obedecer
| - Mesas o bancos orientados hacia el maestro
- Uso de pizarrón y libro de texto
| - La concepción tradicional del aprendizaje se caracteriza por ofrecer resistencia a los cambios y sitúa al maestro como centro del proceso de enseñanza
- El niño es una tabla rasa sobre la que se van imprimiendo desde el exterior saberes específicos
| - El profesor es la figura más importante en el aula de clases
- Se encarga de impartir clases de una forma autoritaria
- Se encarga de organizar lo que el alumno debe aprender
- Trazar un camino por donde deben marchar los alumnos
- La disciplina y el castigo es su única herramienta para garantizar lo aprendido
| - Rol pasivo
- La obediencia ciega hacia su profesor
- Es un receptor de la información, sin posibilidad de aportar vivencias ni experiencia
- Es completamente dependientes de las enseñanzas de su maestro
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Modelos pedagógicos básicos de Graciela Ruiz Durán |
Escuela Nueva |
Metodología Empleada | Materiales | Concepción de la enseñanza | Rol del docente | Ron del alumno |
- Considera al niño como artesano de su propio conocimiento. El activismo da primicia la sujeto y a su experimentación
- Valoración de la realidad infantil (puercocéntrica)
- Centrar la atención en la necesidades del niño
- Trata a cada alumnos según sus actitudes
- Trabajo en equipo
- Los libros subordinados a la experiencia: su lema “Aprendiendo haciendo”
- Evaluación dirigida al proceso de aprendizaje
| - Toma la naturaleza y las vivencias de los alumnos
- Los libros son un suplemento al igual que otros materiales visuales y auditivos
- Mesas redondas que permiten el trabajo en equipo
- Recursos didácticos
- Materiales que permiten la manipulación y experimentación
| - La educación es un desarrollo que procede desde adentro, la cual se basa en los dones naturales
La escuela debe preparar para la vida - Condena los métodos tradicionales o clásicos de enseñanza
| - El profesor es coordinador de la clase
- Preparar los contenidos partiendo de lo simple y concreto hacia lo complejo y abstracto
- Preparar al niño para querer y para realizar en su vida la supremacía del espíritu
- Respectar la individualidad del niño
| - El niño es el centro de los procesos de enseñanza aprendizaje
- Rol activo en
- Aprender haciendo
- Aprender de la experiencia y no de la recepción
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