TRABAJO FINAL DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LAS PRUEBAS APLICADAS.

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ESCUELA DE PSICOLOGÍA.

ESTUDIANTE

LUISA MERCEDES DE LOS SANTOS.

MATRICULA

14-5328.

FACILITADORA

DOCTORA

ALEXANDRA AQUINO.

MATERIA

PRUEBAS PSICOPEDAGIGICAS (I).

TRABAJO FINAL DE

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LAS PRUEBAS APLICADAS.

Miercoles. 14/12/2016

PEDERNALES, REP, DOM.

MANDATO.

Espacio para presentar su trabajo final.

El trabajo final consiste en la realización de un proceso de detección, evaluación, diagnóstico e informe de resultados.

Ve a un centro Educativo de tu región, comunidad, pide a un profesor, tutor, asesor de 1ro a 4to grado que te refiera un caso de un estudiante que este teniendo dificultades para aprender o avanzar en la formación académica.

1. Realiza un proceso de evaluación que incluya:

o Recogida de información sobre el estudiante, su situación familiar, económica, de salud, y emocional.

o Dificultad específica descrita por la profesora o profesor.

o Aplicación de las pruebas que sean necesarias.

o Análisis e interpretación de las pruebas aplicadas.

o Posible diagnóstico.

2. Presentar un informe con todas estas informaciones que incluya las evidencias de la aplicación de las pruebas (hojas de respuestas y protocolos de corrección escaneados).

3. EL ESQUEMA DEBE CONTENER EL SIGUIENTE FORMATO:

Hoja de presentación.

Índice o tabla de contenido.

Letra arial, tamaño 12, espacio sencillo (1.5).

• Introducción.

• Objetivo General.

• Objetivos Específicos.

Cuerpo del Trabajo o Marco Teórico.

• Conclusión

• Bibliografía

• Anexos (evidencias).

EXITOS!

Índice:

1. Introducción…………………………………….…………............…….. 3

2. la evaluación Psicopedagógicas…………….……….……….....…..… 4

3. El informe Psicopedagógica.……………….………………………..… 4

3. pruebas psicopedagógicas……………………………………………….. 4

3.2 pruebas psicopedagoga………………………….……..………..………. 5

3.2.1 pruebas psicopedagógicas (3) test,…….….……………………..... 5

3.2.2 La evaluación psicopedagógica (4) test, Revén infantil…………. 6

3.2.3 pruebas psicopedagógica (5), test, de la familia……………….…. 7

4. Objetivo general.…………………………………………………………..….... 8

4.1 objetivos específicos.……………………………………………………….. 8

6. Conclusión…………………………..………………………………..…………. 11

7. Bibliografía…………………………………………………….…………………. 12

8. anexos. Evidencias………………………………………………………………13

INTRODUCCION:

El Trabajo que presento a continuación llamado pruebas psicopedagógicas (I). Se estructura en lo siguiente, recogida de información sobre el estudiante, su situación familiar, su economía, su salud y su estado emocional. Donde recogeremos, la dificultad específica descrita por su maestra o maestro, luego les aplicamos las pruebas que sean necesarias aplicarle, luego analizar e interpretar las pruebas, y los posibles diagnósticos. Presentación del informe con las pruebas recogidas y las evidencias de la aplicación y el protocolo de la corrección.

Apoyándome en diferentes consultas he intentado dar una pequeña pincelada a cada uno de los aspectos que constituyen las pruebas Psicopedagógica para permitirme conocer este tema, de qué trata, a quién y a dónde se lleva a cabo y a quien se le puede hacer extensamente, al menos más de una forma general. Se puede aplicar. Así pues, en el apartado se exponen algunas ideas que definen y caracterizan a la pruebas Psicopedagógicas y que muestra las finalidades de este proceso se abordan los diferentes enfoques de las pruebas Psicopedagógica, como un conjunto de evaluaciones conceptuales, metodológicas y aplicadas que comparten unos mismos supuestos básicos.

Aunque este trabajo es teórico, está parte he intentado abordarla con un carácter más práctico aportando diversos ejemplos e lustraciones con el fin de establecer una guía para llevar a cabo, aunque sólo sea inicialmente, este proceso de Evaluación Psicopedagógica.

Objetivo General:

Lograr conocer con profundidad la conducta de los estudiantes aplicando los test sobre el proceso de evaluación psicopedagógica.

Objetivo específico:

Serenos capaces de conocer por meno rizadamente las particularidades de la conducta de los estudiantes evaluados con el test de Revén y el dibujo.

Desarrollo:

Ve a un centro Educativo de tu región, comunidad, pide a un profesor, tutor, asesor de 1ro a 4to grado que te refiera un caso de un estudiante que este teniendo dificultades para aprender o avanzar en la formación académica.

1. Realiza un proceso de evaluación que incluya:

o Recogida de información sobre el estudiante, su situación familiar, económica, de salud, y emocional.

o Dificultad específica descrita por la profesora o profesor.

o Aplicación de las pruebas que sean necesarias.

o Análisis e interpretación de las pruebas aplicadas.

o Posible diagnóstico.

Aplicación del test de Bender

I. DATOS REFERENCIALES

Nombre: Viviana Paola Cuevas Heredia.

Edad: 8 años.

Sexo: Femenino.

Grado escolar: 3 tercero de primaria.

Escolaridad: 3 años.

Nº de hermanos: 5ta.

Nombre del padre: Juan Cuevas.

Nombre de la madre: Altagracia Heredia.

II. MOTIVO DE CONSULTA

Practica final de pruebas psicopedagógica (I).

III. PRUEBAS APLICADAS

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