TRABAJO FINAL DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LAS PRUEBAS APLICADAS.
Enviado por jhoan Manuel Katerys leidy Heredia Perez Martinez • 17 de Enero de 2017 • Tarea • 2.231 Palabras (9 Páginas) • 2.051 Visitas
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
ESCUELA DE PSICOLOGÍA.
ESTUDIANTE
LUISA MERCEDES DE LOS SANTOS.
MATRICULA
14-5328.
FACILITADORA
DOCTORA
ALEXANDRA AQUINO.
MATERIA
PRUEBAS PSICOPEDAGIGICAS (I).
TRABAJO FINAL DE
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LAS PRUEBAS APLICADAS.
Miercoles. 14/12/2016
PEDERNALES, REP, DOM.
MANDATO.
Espacio para presentar su trabajo final.
El trabajo final consiste en la realización de un proceso de detección, evaluación, diagnóstico e informe de resultados.
Ve a un centro Educativo de tu región, comunidad, pide a un profesor, tutor, asesor de 1ro a 4to grado que te refiera un caso de un estudiante que este teniendo dificultades para aprender o avanzar en la formación académica.
1. Realiza un proceso de evaluación que incluya:
o Recogida de información sobre el estudiante, su situación familiar, económica, de salud, y emocional.
o Dificultad específica descrita por la profesora o profesor.
o Aplicación de las pruebas que sean necesarias.
o Análisis e interpretación de las pruebas aplicadas.
o Posible diagnóstico.
2. Presentar un informe con todas estas informaciones que incluya las evidencias de la aplicación de las pruebas (hojas de respuestas y protocolos de corrección escaneados).
3. EL ESQUEMA DEBE CONTENER EL SIGUIENTE FORMATO:
Hoja de presentación.
Índice o tabla de contenido.
Letra arial, tamaño 12, espacio sencillo (1.5).
• Introducción.
• Objetivo General.
• Objetivos Específicos.
Cuerpo del Trabajo o Marco Teórico.
• Conclusión
• Bibliografía
• Anexos (evidencias).
EXITOS!
Índice:
1. Introducción…………………………………….…………............…….. 3
2. la evaluación Psicopedagógicas…………….……….……….....…..… 4
3. El informe Psicopedagógica.……………….………………………..… 4
3. pruebas psicopedagógicas……………………………………………….. 4
3.2 pruebas psicopedagoga………………………….……..………..………. 5
3.2.1 pruebas psicopedagógicas (3) test,…….….……………………..... 5
3.2.2 La evaluación psicopedagógica (4) test, Revén infantil…………. 6
3.2.3 pruebas psicopedagógica (5), test, de la familia……………….…. 7
4. Objetivo general.…………………………………………………………..….... 8
4.1 objetivos específicos.……………………………………………………….. 8
6. Conclusión…………………………..………………………………..…………. 11
7. Bibliografía…………………………………………………….…………………. 12
8. anexos. Evidencias………………………………………………………………13
INTRODUCCION:
El Trabajo que presento a continuación llamado pruebas psicopedagógicas (I). Se estructura en lo siguiente, recogida de información sobre el estudiante, su situación familiar, su economía, su salud y su estado emocional. Donde recogeremos, la dificultad específica descrita por su maestra o maestro, luego les aplicamos las pruebas que sean necesarias aplicarle, luego analizar e interpretar las pruebas, y los posibles diagnósticos. Presentación del informe con las pruebas recogidas y las evidencias de la aplicación y el protocolo de la corrección.
Apoyándome en diferentes consultas he intentado dar una pequeña pincelada a cada uno de los aspectos que constituyen las pruebas Psicopedagógica para permitirme conocer este tema, de qué trata, a quién y a dónde se lleva a cabo y a quien se le puede hacer extensamente, al menos más de una forma general. Se puede aplicar. Así pues, en el apartado se exponen algunas ideas que definen y caracterizan a la pruebas Psicopedagógicas y que muestra las finalidades de este proceso se abordan los diferentes enfoques de las pruebas Psicopedagógica, como un conjunto de evaluaciones conceptuales, metodológicas y aplicadas que comparten unos mismos supuestos básicos.
Aunque este trabajo es teórico, está parte he intentado abordarla con un carácter más práctico aportando diversos ejemplos e lustraciones con el fin de establecer una guía para llevar a cabo, aunque sólo sea inicialmente, este proceso de Evaluación Psicopedagógica.
Objetivo General:
Lograr conocer con profundidad la conducta de los estudiantes aplicando los test sobre el proceso de evaluación psicopedagógica.
Objetivo específico:
Serenos capaces de conocer por meno rizadamente las particularidades de la conducta de los estudiantes evaluados con el test de Revén y el dibujo.
Desarrollo:
Ve a un centro Educativo de tu región, comunidad, pide a un profesor, tutor, asesor de 1ro a 4to grado que te refiera un caso de un estudiante que este teniendo dificultades para aprender o avanzar en la formación académica.
1. Realiza un proceso de evaluación que incluya:
o Recogida de información sobre el estudiante, su situación familiar, económica, de salud, y emocional.
o Dificultad específica descrita por la profesora o profesor.
o Aplicación de las pruebas que sean necesarias.
o Análisis e interpretación de las pruebas aplicadas.
o Posible diagnóstico.
Aplicación del test de Bender
I. DATOS REFERENCIALES
Nombre: Viviana Paola Cuevas Heredia.
Edad: 8 años.
Sexo: Femenino.
Grado escolar: 3 tercero de primaria.
Escolaridad: 3 años.
Nº de hermanos: 5ta.
Nombre del padre: Juan Cuevas.
Nombre de la madre: Altagracia Heredia.
II. MOTIVO DE CONSULTA
Practica final de pruebas psicopedagógica (I).
III. PRUEBAS APLICADAS
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