TRABAJO PRÁCTICO EVALUATIVO: LÓGICA Y METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS

TRABAJO PRÁCTICO EVALUATIVO: LÓGICA Y METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS

-Fecha de entrega: jueves 4 de abril

-Profesora: Ana Lucía G. Labate

ACTIVIDADES

1. Propongan tres ejemplos (situaciones o imágenes) donde distingan el uso de signos y expliquen en cada caso los componentes del proceso semiótico (vehículo señal, designado e intérprete).

Un primer ejemplo es cuando un nadador está en el cubo a punto de largar, al escuchar el silbato se tira al agua con la mayor velocidad posible a nadar.

• Vehículo señal: silbato.
• Designado: tirarse al agua.
• Intérprete: los nadadores.

El segundo ejemplo es cuando el maestro entra al aula y les dice a sus alumnos “guarden todo, saquen una hoja, una lapicera” los alumnos saben que hoy hay evaluación.

• Vehículo señal: “guarden todo, […]”
• Designado: hay evaluación.
• Intérprete: los alumnos.

Y por último el tercer ejemplo, es cuando una persona fumadora, ingresa a un patio con un cigarrillo e inmediatamente ve un cartel que indica que está prohibido fumar e inmediatamente lo apaga.

• Vehículo señal: el cartel.
• Designado: apagar el cigarrillo.
• Intérprete: persona fumadora.

1. Indiquen en los siguientes textos las distintas funciones de lenguaje que cumplen las oraciones.

• Ven aquí. ¿Cómo has podido entrar sin que te oyera? La puerta debió estar abierta. DIRECTIVA
• Esta revista es magnífica. Tiene dos artículos dedicados a la literatura latinoamericana contemporánea, y otro a cuestiones históricas de gran actualidad. ¿Podrá la biblioteca ponerla a disposición de los alumnos? EXPRESIVA
• Si viajo en tren me esperas en la estación. Llegare alrededor del mediodía. Ojalá consiga pasajes. EXPRESIVA

1. ¿Cuál es el objeto de estudio de la Lógica? ¿Para qué nos sirve estudiarla?

El objeto de estudio de la lógica, son los argumentos, razonamientos, su estructura nos ayuda a discernir las formas validas p correctas de las que no lo son. Estudiarla nos sirve para aprender que hace de las razones y explicaciones buenas para aceptar y defender creencias.

1. ¿Qué es un enunciado o proposición en Lógica? Den tres ejemplos.

En lógica, un enunciado o proposición es la mínima unidad lingüística que afirman o niegan algo, de la cual podemos predicar verdad o falsedad.

• “Todo soltero, es un no casado”
• “Júpiter es un planeta que forma parte del sistema solar”
• “Todos los humanos son mortales”

1. ¿Qué es un razonamiento?, ¿Es lo mismo que un pensamiento? Encuentren un ejemplo de razonamiento (pueden buscar en artículos, publicidades, debates, etc.)

No es lo mismo un pensamiento que un razonamiento, un pensamiento es cualquier tipo de proceso mental, o sea actividad y creación de la mente sin necesidad de algún esfuerzo. Por otro lado, un razonamiento es un conjunto de proposiciones en el que se realizan inferencias, es decir, un tipo de pensamiento especial en el que se derivan conclusiones a partir de premisas; por lo tanto, requiere del uso apropiado del lenguaje, capacidad de analizar, ordenar, clasificar pensamientos. Ejemplo de razonamiento:

• Premisa 1: Australia sufre una de las olas de calor más grandes de la historia.
• Premisa 2: Chicago tiene temperaturas más bajas que en el ártico.
• Conclusión: Calentamiento global provoca que se multipliquen los fenómenos meteorológicos.

1. Los siguientes textos, ¿son razonamientos? En caso que lo fueran, identifiquen en cada uno la/s premisa/s, la conclusión y la/s expresión/es derivativa/s (si hubiere).

• RAZONAMIENTO

(Premisa) Si usted estudia otras culturas, entonces comprenderá que hay una diversidad de costumbres humanas. Si comprende que hay una diversidad de costumbres humanas, entonces cuestionará sus propias costumbres. (Conclusión) Por lo tanto, si usted estudia otras culturas, cuestionará sus propias costumbres. 

Expresiones derivativas: Entonces/Por lo tanto.

• PENSAMIENTO

“Cuando los precios de las mercancías experimentan una tendencia general a la baja, la masa de los medios de circulación puede permanecer constante si la masa de mercancías crece en la misma proporción en que su precio disminuye o el ritmo de rotación del dinero disminuye en la misma proporción en que bajan los precios” (Marx, El Capital)

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