Tendencias latinoamericanas de la educación

Tendencias latinoamericanas de la educación

Impactos que genera la globalización Dimensiones para trasformar la educación del S. XXI Estrategias básicas Relación

Decisionales: Alteran costos y beneficios relativos de diversas opciones de políticas

Institucionales: Configuran la agenda de opciones disponibles para los decidores de políticas

Distributivos: Inciden en la configuración de las fuerzas sociales (grupos, clases) dentro de la sociedades y entre países.

Estructurales: Condicionan los patrones de organización y comportamiento

políticos, económicos y sociales de una

sociedad como producto de los conflictos en torno a la adaptación / resistencia a fuerzas globalización.

Dicho en breve, los "impactos decisionales" tienen que ver con el grado en que los procesos de globalización alteran los costos y beneficios relativos de diversas opciones de políticas que deben adoptar los gobiernos, corporaciones, colectividades u hogares. A su turno, los "impactos institucionales" tienen que ver con la manera como las fuerzas y condiciones de la globalización configuran la agenda de opciones disponibles para los decidores de políticas. Los "impactos distribucionales", por su lado, dicen relación con la forma como la globalización incide en la configuración de las fuerzas sociales (grupos, clases, colectividades) dentro de la sociedades y entre países. Finalmente, los "impactos estructurales" de la globalización son aquellos que condicionan a corto, mediano o largo plazo los patrones de organización y comportamiento políticos, económicos y sociales de una sociedad como producto de los conflictos que se generan en torno a la adaptación o resistencia a las fuerzas de la globalización. Acceso a la información: Hoy el cuadro de la información disponible y accesible es completamente distinto; es cada vez más abundante y fácil de obtener, como lo muestran la Internet. El problema para la educación en la actualidad no es dónde encontrar la información sino cómo ofrecer acceso sin exclusiones a ella y, a la vez, enseñar /aprender a seleccionarla, a evaluarla, a interpretarla, a clasificarla y a usarla

Acervo de conocimientos: Hoy el conocimiento aumenta y cambia con gran velocidad. Considerado en conjunto, se calcula que el conocimiento (de base disciplinaria, publicado y registrado internacionalmente) habría demorado 1.750 años en duplicarse por primera vez contado desde el comienzo de la era cristiana, para luego volver a doblar su volumen, sucesivamente, en 150 años, 50 años y ahora cada 5 años, estimándose que hacia el año 2020 se duplicará cada 73 días

Mercado laboral: La educación ha cumplido siempre, a lo largo de la historia, la función de preparar a las personas para el ejercicio de roles adultos, particularmente para su desempeño en el mercado laboral. Incluso, se sostiene hoy con frecuencia que la

globalización ha acentuado perversamente ese cometido (¡la tesis de los grandes efectos!), imprimiendo a la educación un sentido empresarial, utilitario, de mera adiestramiento de la fuerza laboral, resulta evidente que la educación enfrenta en este ámbito un acelerado cambio de contexto, desde el momento que contingentes cada vez más amplios se emplean en el sector servicios donde una de las exigencias es haber adquirido las necesarias destrezas interpersonales; que ciertas ocupaciones demandan un nivel de escolarización cada vez mayor y lo premian salarialmente.

Disponibilidad NTIC para la educación Lo que no está claro es con qué velocidad la escuela podrá adaptarse a las nuevas circunstancias, hacer la transición desde el mundo analógico al digital y así aprovechar las posibilidades que ofrecen las NTIC en su versión más avanzada. Ni está claro tampoco cuántas escuelas y familias podrán completar esa transición y cuántas quedarán rezagadas, profundizando aún más la fractura de la sociedad.

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