Teoria Evolutiva

2.4 Investigación Evaluativa

La investigación evaluativa, es la investigación que tiene como objetivo evaluar los resultados de uno o más programas que hayan sido o estén aplicados dentro de un contexto determinado. La intención de la investigación evaluativa es medir los efectos de un programa por comparación con las metas que se propuso lograr, a fin de tomar decisiones subsiguientes para mejorar la ejecución futura.

¿Qué permite la investigación evaluativa? Permite obtener información sobre problemas, expectativas y necesidades de la sociedad para contribuir de una manera eficaz a las decisiones. Producir información para disminuir la incertidumbre sobre las consecuencias de las decisiones tomadas, y sobre las alternativas menos costosas de decisiones futuras. Dar respuesta en forma rápida y precisa a cuestiones prácticas y preguntas de relevancia social.

2.4.1 Características de la investigación evaluativa

1. Juzgar la eficacia de un programa

2. Descripción de un proceso como resultado de una investigación

3. Mejora lo que se evalúa

4. Identifica los aspectos de un proceso

5. Identifica teorías asociadas con fenómenos específicos.

6. Requiere de la aplicación de un programa o plan de acción.

7. Se propone valorar la efectividad del diseño o propuesta.

8. Trabaja con relaciones explicativas y causales.

9. Implica diagnóstico antes y valoración después de la intervención.

10. Requiere claridad acerca de los objetivos de la propuesta.

2.4.2 Metodología de la investigación evaluativa

La metodología de la investigación evaluativa ha ido perfilándose con una metodología concreta en los últimos años. Esta metodología queda delimitada por una terminología propia, un conjunto de herramientas conceptuales y analíticas específicas, y un proceso y fases específicos. Los enfoques evaluativos más relevantes, de los distintos modelos y paradigmas que, con mayor o menor fuerza, vienen acotar lo que es hoy en día la investigación evaluativa en educación. Para, posteriormente centrarnos en el modelo de evaluación que proponen Stfufellbeam y Shinkfield (1987), comúnmente conocido por las siglas CIPP, es decir, contexto, entrada (Input), proceso y producto.

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