Trabajo De La 578 De L Una

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

CENTRO LOCAL DELTA AMACURO

Asignatura: INVESTIGACION EDUCATIVA

Código: 578

Carrera: LIC.MATEMATICA

Código: 508

Lapso Académico: 2013-2

Asesora: Participante:

LIC: NANCY LIRA JOSÉ HERNÁNDEZ C.I: 5.476.943

JUAN RIOS C I: 5.334.784

Tucupita, enero de 2014

INTRODUCCIÓN:

Las realizaciones de investigaciones en el aula están plenamente relacionadas con la acción pedagógica, al respecto el presente trabajo tiene como propósito analizar el proceso de investigación y el marco metodológico de una investigación llevada a cabo en el ámbito educativo y específicamente en un área del estado Barinas; dicha investigación considero pertinente diseñar un proyecto en el contexto educativo no convencional apoyado en la estrategia de investigación acción para la construcción de una ludoteca en perspectiva a utilizarla como herramienta en la construcción del proceso enseñanza , promover la creatividad, la recreación , aspectos cognitivos y valores, afectos y competencias sociales.

La investigación reconoce la capacidad de los docentes para señalar y reafirmar otras formas y practicas educativas que induzcan a un nuevo ser y quehacer de la escuela donde escuela y comunidad trabajen en miras a resolver sus problemas y necesidades más urgentes, en tal sentido un grupo de padres y docentes investigadores partiendo de lo cotidiano y lo escolar, observaron, registraron , analizaron y reflexionaron las situaciones de la comunidad, se confrontaron experiencias y se configuro un plan de acción que se tradujo en un numero de actividades con el propósito de la creación de una ludoteca para apoyar la formación integral de niños y niñas.

El estudio fue de carácter cualitativo, desde cuyos métodos y técnica se generaron informaciones criticas, reflexiones y consideraciones afectivas y emocionales que conllevaron a plantearse como propósito de la investigación contribuir a la transformación de la acción educativa de los educadores profundizando en alternativas para su formación como investigadores y haciendo hincapié en la obtención del recurso antes mencionado.

Cabe destacar que el análisis de la investigación se estructura en dos partes o unidades; la primera referida al proceso en sí de la investigación y donde se hace alusión al modelo teórico de la investigación acción, situación o problema, contexto, objetivos de investigación, hipótesis y justificación de la investigación, y una segunda relacionada con el marco metodológico donde se puntualiza el tipo y alcance de la investigación, los participantes, métodos de recolección y análisis. Por último la presentación de un plan de acción, que hace referencia a diferentes alternativas de abordaje a la situación planteada.

UNIDAD 2

PROCESO DE INVESTIGACION

MODELO TEORICO EXPLICATIVO DEL PROCESO INVESTIGACION – ACCION EDUCATIVA

La investigación – acción en el ámbito educativo tiene como finalidad asegurar una comprensión cada vez mayor los procesos que genera la práctica educativa, lo cual permite enriquecerla, mejorarla y transformarla, por lo que pueda considerarse una aliada de los procesos que ella involucra; esta representa la manera de afrontar distintas situaciones en contexto variados, permite de mas la colocación del investigador en un lugar de intervención e incidencias con la adopción de un punto de vista macro o micro social; ella contribuye el reflejo de diversas formas de percibir y comprender el ámbito social en diferentes momentos históricos.

Tomando en consideración las características de la investigación relacionada con “ La Ludoteca como herramienta en la construcción de un proceso de enseñanza aprendizajes con la participación de la familia en la comunidad Vista Alta II del municipio Bolívar del estado Barinas, propuestas por Molina (2004); se puede afirmar que la misma se ubica en un modelo teórico de investigación-acción educativa CRITICA EMANCIPADORA ya que la misma tiene como propósito ofrecer a los participantes no solo descubrir los significados interpretativo del problema si no también las acciones educativas organizadas a través de acciones para superar las limitaciones; a demás integrar al ser humano en su quehacer en la situación, guiada por un modo de pensar critico donde los participantes auto-reflexionan colectivamente en un contexto social justo y democrático. El modelo de la investigación crítica – emancipadora se ocupa fundamentalmente del significado de las acciones de los participantes en su experiencia social. Busca además generar la auto reflexión y el conocimiento de lo que se hace, el por qué y para qué se actúa en situaciones diversas dentro del contexto. La solución de los problemas demanda, la organización de procedimientos planificados y evaluado permanentemente que se modifican en función de su utilidad.

SITUACION PROBLEMÁTICA INVESTIGADA

La investigación-acción en el ámbito educativo tiene como propósito detectar los problemas que afectan a la comunidad y al docente y a su practica pedagógica y compromete a este como agente de cambio en la acción trasformadora de su realidad, en este sentido es necesario que la ubicación de dichos problemas partan de un diagnostico lo mas objetivo posible donde se3 tomen en cuenta todos los actores de su entorno.

Cabe destacar que en la realización de la investigación relacionada con “La Ludoteca como herramienta en la construcción de un proceso de enseñanza aprendizajes con la participación de la familia en la comunidad Vista Alta II del municipio Bolívar del estado Barinas, propuestas por Molina (2004);“se señalan las siguientes situaciones problemáticas, que sirven de justificación a la elaboración de las diferentes acciones educativas planteadas:

•Alto índice de niños no escolarizados.

•Carencia de planteles educativos

•Alto índice de delincuencia e inseguridad.

•Carencia de espacios para la recreación, el deporte y promoción de la cultura y desarrollo creativo.

•Escaso incentivo de los pobladores

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