Trabajo Práctico N° 1 Didáctica de las Matemáticas III

Trabajo Práctico N° 1

Didáctica de las Matemáticas III

Estudiante: Maureira Nury.

Curso: 4 “U”.

Docente a cargo: Prof. Carmona Clara.

Establecimiento: I.S.F.D N° 2

Chos Malal, 23 de abril de 2014

FUNDAMENTACIÓN.

La enseñanza de la Matemática quedará para los alumnos definida y caracterizada por el conjunto de experiencias que les podamos hacer vivir en relación con cada concepto trabajado, es así que se reconoce a la "RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS", como la actividad principal de este trabajo matemático, en donde se propiciará que los alumn@s puedan explorar para representar y acercarse a un aprendizaje significativo.

A partir de esto se trabajará "LAS CONSTRUCCIONES EN EL PLANO Y EN EL ESPACIO" donde se propiciará ideas espaciales construidas para modelizar el espacio físico que se vinculan a él, que luego servirá para que resuelvan problemas del espacio real; lo cual no se construye por abstracción directa, sino a partir de utilizar las propias conceptualizaciones en la resolución de problemas que plantea dicho espacio.

También se trabajará la "ENSEÑANZA DE LA MULTIPLICACIÓN DE NATURALES Y FRACCIONES" en donde se plantea el trabajo a partir de problemas de proporcionalidad directa, de organizaciones rectangulares y de combinatoria ya que de esta manera comprenderán porque la multiplicación es una herramienta para resolver dichos problemas, de manera tal que se representan automáticamente en la vida real.

Construcciones en el plano y en el espacio.

OBJETIVOS.

• Que los alumnos/as puedan explorar tanto el espacio como la historia de su propia escuela.
• Que los alumnos/as construyan planos a partir de su propio conocimiento y valoren el propio trabajo.
• Que los alumnos/as logren plasmar lo observado en una hoja, ya sea dibujo, plano, esquema, recorrido, etc.

Destinatarios: 3º año- 1º ciclo- Escuela Nº 225

PUESTA EN PRÁCTICA.

• Trabajo de INVESTIGACIÓN de la Historia de la escuela- El mismo se piensa conjuntamente con las CIENCIAS SOCIALES, donde se recolecte información de todo tipo sobre donde estaba la escuela antes, como era, y como lo es ahora en la actualidad.
• Muestreo de fotografías para ver la escuela ANTES y AHORA.
• Recorrido por la institución para realizar un esquema del recorrido, espacios, donde se vea todo lo que tiene la escuela.
• Puesta en común de toda la clase para revisar todos los planos, esquemas, e identificar lugares que deben estar si o si, en donde se pretende introducirlos en la medidas no convencionales, por ejemplo, la cantidad de pasos para marcar una distancia entre aula y aula.
• A partir de lo anterior se realizará un nuevo esquema para lograr que estén parecidos todos los planos.
• Luego se compara cada plano con el real de la escuela que contiene medidas convencionales, para que puedan observar el mismo y reconocer algunas medidas.
• Se propone visitar el lugar donde estaba la escuela antes para ver qué es lo que ha cambiado.
• A partir del área de LENGUA se les propone recolectar información sobre la historia y realizar un texto narrativo donde se cuente dicho acontecimiento.
• Para realizar una muestra de lo escrito se propone sacarle fotos a todos los espacios de la escuela actual y hacer un muestreo de lo que cada uno escribió y de cada una de las fotografías tomadas de distintos planos a la comunidad.

Enseñanza de la multiplicación de naturales y fracciones.

OBJETIVOS.

• Que los alumnos/as logren reconocer a la multiplicación como una operación útil para resolver ciertos problemas.
• Aproximar a los alumnos/as a la multiplicación de naturales y fracciones.
• Que los alumnos/as puedan incorporar la multiplicación en la vida cotidiana.

Destinatarios: 2º ciclo- 1º año.

Tiempo: Dos clases.

Posibles Actividades:

1- Se planteará el siguiente problema: Imaginar distintas formas de resolver el siguiente enunciado," 20 cajas de mercadería pesan 80kg". Averiguar ¿cuánto pesarán 30, 60 y 120 cajas iguales a la original?

 - Se compara las estrategias que utilizó cada uno para apropiarse de las diferentes formas de resolver el problema.

...