Transtornos

Reporte de los videos de las necesidades educativas espaciales

Los factores sociales que rodean a un niño influyen en el desarrollo de ellos pueden tener un autoestima alta o baja dependiendo de los factores, y también el relacionarse con sus compañeros.

Todos los alumnos y alumnas del sistema educativo presentan necesidades diferentes, claro que es diferente a los que presentan algún trastorno o síndrome que son los que tienes las diferencias mas marcadas, y ahí otros que por sus diferentes entornos económicos se desploman necesidades como falta de atención o desempeño académico

INTEGRACION EDUCATIVA

La diversidad esta presente en todos lados y claro en el ámbito educativo, y dentro de esta diversidad se encuentran los compañeros de necesidades educativas especiales que son aquellas necesidades que no son fácilmente cubiertas con las dotaciones que tenemos actualmente en las escuelas. Se define en función del individuo y de las instituciones que lo rodean.

Con la integración educativa se evita la discriminación a los niños con estas necesidades y se les ayuda a relacionarse socialmente con su grupo, claro que esto trajo nuevos retos, los profesores tenían que actualizarse en cuestión de atender a estos alumnos, debe aceptar las diferencias entre sus alumnos y considerarlo como algo que enriquece a sus grupos tiene que adaptar sus estrategias de enseñanza y el material a utilizar, y la escuela debe trabajar de manera integral en la que profesores, directivos, etc.. trabajen en conjunto

La familia debe ser el mayor apoyo para el niño y el docente debe orillarlos a involucrarse con la educación de su niño, si el niño tiene dificultades para aprender se debe definir sus

NECECIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES para consolidar sus formas de relación y la colaboración para que la educación especial de mexica mejore

Integración educativa:

Maestros especialistas y padres de familia es la clave del éxito para lograr esto y que los niños reciban una educación especial de calidad en una escuela para todos.

¿Es factible realizar experiencias de integración educativa sin actualización y que opciones se pueden tomar? Se deben analizar y reflexionar los factores del trabajo y de esta forma poder atender las necesidades educativas de los alumnos atreves de cursos con los cuales ellos pueden orientar a los niños. Se necesita una comunicación estrecha entre el especialista y el maestro titular para ayudar al niño a su mejor integración, cuando un equipo de maestros se unen para trabajar en bien de alumnos pocas veces se encuentran, actualmente la mayoría de los maestros están calificados para hacer adaptaciones curriculares.

La participación de los padres es esencial para la integración del alumno con necesidades educativas especiales y es más fácil cuando el maestro cuenta con el apoyo pues se puede ubicar en una línea de partida

CONDICIONES BASICAS PARA LA INTEGRACION EDUCATIVA

• Actualización de los profesionales de educación especial

• Colaboración y apoyos mutuos entre los maestros de escuelas regulares y profesionales de educación especial

• Propiciar una mayor participación de los padres en los procesos de educación de sus hijos

• Que los profesores de educación especial transiten de un modelo medico a un modelo mas educativo

• Apoyo de las autoridades en el proceso de educación educativa

LAS NEE DE LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

Los maestros de grupo son los responsables de determinar cuáles son las respuestas para esta discapacidad auditiva, esto es un fallo en el órgano del oído y existen diferentes tipos de discapacidad dependen del momento de la perdida de este sentido

• Oído externo y medio, producen perdidas medias

• Oído interno, producen perdidas mayores

• Nervio en la corteza cerebral, perdidas severas

• Nacimiento (congénitas)

Los maestros tienen que identificar características del alumno con esta discapacidad y diferenciar el alumno que usa el canal auditivo o el canal de la vista para comunicarse primeramente y después instruirse para la manera de dar sus clases, una persona que oye menos tiene mayor molestia al ruido y la maestra también tiene que adecuar el salón para el, otra estrategia es ponerlo en un lugar preferencial, es decir cerca del maestro donde tenga mejor aducción de lo que se trata en clases y tenga el panorama completo

RECOMENDACIONES PARA EL APRENDIZAJE DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

• Identificar las características del alumno con discapacidad auditiva para proporcionarle los apoyos que requiere

• Reducir el ruido en el aula, porque una persona que oye menos tiene mayor molestia ante el ruido

• Propiciar los apoyos para que el niño se sienta en condiciones de igualdad

• Facilitar la visualización de la información

• Colocar al alumno en un lugar preferencial donde pueda ver mejor

• Apoyar al alumno en la toma de notas

• Proporcionar al alumno de forma anticipada en tema que se abordara en clase

LAS NEE PARA LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Una

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