Trayecto Formativo ¿Que Cambia con el cambio climático?

Hora

Tema

Actividades

Materiales

Productos

8:00

A

13:00

*Nuestro conocimiento acerca del clima.

*Factores que influyen en el clima.

*Clima y tiempo

*El clima a través del tiempo

1. Presentación de los participantes (lugar de origen y que nos comenten como era el cima de su cd.).
2. Platear la pregunta ¿Porque es importante conocer el fenómeno del cambio climático?
3. .Encuadre del curso (propósitos, sesiones, tiempos, evaluación.)
4. Entregar los materiales y revisar su contenido
5. Dar lectura a la introducción y presentación del curso.
6. Organización de los equipos.(poner nombre a su equipo y  presentarlo, nombrar a un representante)
7. En equipo dar respuesta a las preguntas de la guía

¿Qué les sugiere el término clima?

¿Qué clima es el que prevalece en la región?

¿Qué factores lo propician?

1. Rescatar un concepto grupal de clima
2. Leer el concepto que sugiere la guía  y contrastarlo con el realizado  y modificar si es necesario.

1. Plantear la pregunta cómo se ha  planteado las temática del cambio climático
2. Al interior de los equipos  dar lectura a los factores que influyen en el clima y hacer un esquema donde expliquen la  relación que se da  entre los elementos, presenta un equipo y los otros lo complementan.
3.  En equipos observar las imágenes de varios lugares y rescatar  los factores de altitud,  latitud y localización.

1. En equipo rescatar el concepto de tiempo
2. Grupalmente formular el concepto de tiempo, posterío a ello  rescatar la  diferencia tiempo y clima culminar la activad dando Lectura  al texto tiempo y el  
3. En lo individual contestar el ejerció de la pág., 10.compartir las respuestas

1.  En equipos realizar la Técnica de los refranes  ( unir las  frases analizar el significado de los refranes)

1.   En grupo Observar el video orígenes.
2.  grupalmente leer el texto de la pág. 1
3. Al interior de los equipos dar respuesta a los cuestionamientos.
4. Elaboren un  texto que resuma las ideas más importantes  del día
5.  Concluir  la sesión Power point. ( pag. 12)

Presentación power point.

  Hojas rotafoloio marcadores

Fotografías de diferentes lugares.

Refranes en tarjetas de colores.

*Texto sobre la reflexión sobre el clima a través del tiempo.

2º.Sesión   Efecto invernadero

Propósitos: Comprender los criterios que explican el efecto invernadero y su importancia como regulador de la temperatura del planeta.

• Analicen el efecto invernadero como un fenómeno natural susceptible de intensificarse por las actividades humanas

13:00

A

19:00

¿Qué es el efecto invernadero?

1. Técnica del paisaje ( los participantes escriben su nombre en tarjetas y eligen en que parte  del paisaje  pondrían su tarjeta y comentar el porqué de la elección
2. Recuperando la experiencia en plenaria comentar  la experiencia del tiempo, comparar los cuadros  y observar  las variaciones.
3. Contestar las preguntas  (Power point)
4. Plantear la pregunta  ¿Que es el efecto invernadero?
5. Leer la introducción
6. En Equipos realizar un invernadero  y seguir los pasos que se sugieren en la guía. Pàg 13 y 14
7. Grupalmente dar lectura al texto efecto  invernadero  pag 14  y ver la animación del CD.

1. Posterior a ello al interior de los equipos realizar un  mapa conceptual  (presentar las características  que es un mapa) donde explique el efecto invernadero

1. Presente sus  mapas  al resto del grupo.
2. Concluidas las mediciones, observar los invernaderos  y contestar  las preguntas pàg 15.
3. Retomar conceptos y al interior de los equipos contestar las preguntas de la guía pàg 16  

Dar  a conocer sus respuestas   para concluir la sesión.

1. Disfrutar de la película  “ Home” inicio  20mint. Reflexión de la pelicula

Mapa mental.

Efecto invernadero

3º.Sesión  Cambio Climático

Propósito:  Establezcan la relación entre el efecto invernadero y el cambio climático

8:00

A

13:00

¿Gases efecto invernadero?

    Fuentes Generadoras de gases efecto invernadero

Cambio climático

Causa del cambio climático

1. Iniciar la sesión recuperando conocimientos con la técnica del abecedario.
2. ¿Qué son los gases efecto invernadero?
3. Leer la introducción del  tema y hacer comentarios.
4. Analizar el cuadro y reflexionar sobre lo que ha provocado el incremento de los gases y las consecuencias para el medio ambiente. Pàg 18

1. En  grupo reflexionar sobre las fuentes de gases efecto invernadero, posterior a ello realicen la lectura del texto fuentes generadoras de gases… y video calentamiento global y efecto invernadero
2. al interior de los equipos hacer un listado de  actividades que generan gases efecto invernadero  y proponer como se pueden sustituir.
3. Elaborar un cartel con toda la información recabada donde  demos a conocer la información a la comunidad escolar

1. Leer  la introducción del tema rescatando ideas principales.
2. Plantear las siguientes preguntas:

1. ¿Qué entendemos  por cambio climático?
2. ¿Por qué ocurre?
3. ¿Tiene relación con el efecto invernadero?

1. Contestar en equipo  prepara una presentación al grupo.

1. Introducción  del tema
2. En grupo rescatar las causas del cambio climático, ampliar a la información y preparar su presentaciones y presentar al grupo

1. Equipo 1 ambientales,
2. Equipo 2 sociales
3. Equipo3  económicas
4. Equipo 4  procesos de migración y adaptación.

1. De manera Individual realizar un relato donde plasme las  causas ambientales.

Tabla de actividades y propuesta

                                                                                               4º.   Sesión Cambio climático

 Propósitos: Describan el fenómeno del cambio climático y sus causas naturales y antropogenicas.

• Establezcan la diferencia entre el cambio climático y el calentamiento global

14:00

A

19:00

Cambio climático

Calentamiento Global y cambio climático

1. Lectura regalada de “ Beatriz y la polución” del poeta Uruguayo Mario Benedetti
2. Introducción al tema
3. Plantear las preguntas ¿Qué evidencias se tienen de lo que está ocurriendo con  el cambio  climático?  
4. Leer la  Nota de la organización Meteorológica Mundial y observar las gráficas observar  el power point sobre las evidencias del cambio climático
5. Contesten las preguntas pàg 24  y contrástelo con  los datos claves.
6. Comentar los acontecimientos   sobresalientes de los años más cálidos  y contrastar con la información obtenida

1.  introducción del tema power point..
2. En equipo  en una hoja rotafolio rescatar la diferencia entre cambio climático y calentamiento global.
3. Diseñar un noticiero con la información recabada como lo sugiere la guía,.
4. Presentar  los trabajos al resto del grupo.
5.  En el grupo hacer un punteo de la utilizad de la estrategia y de los  resultados en el aprendizajes este punto será la base para realizar un escrito de manera individual.
6. Continuar viendo la pelicula 20 mint
7. Terminar con comentarios

Noticiero sobre el cambio climatico

Grabación  y notas de  lo observado

5º.Sesión  Impacto del cambio climático

Propósitos: Reflexionar como el cambio climático contribuyen a la manifestación de impactos en la sociedad humana con relación con la salud y la economía

8:00

A

13:00

 Algunas consecuencias

Efectos en  salud

Efectos en Economía

1. Para iniciar la sesión observar el video carta 2070 6 mint..
2. Reflexionar en relación al video e introducir el tema las consecuencias en salud.
3.  presentarla al grupo.

1. Equipo1  Organización Mundial de la salud
2. Equipo 2 Efectos indirectos y directos en la salud
3. Equipo 3 Manifestaciones del cambio climático que afecta la salud.

1. Con su experiencia  y con lo presentado en los equipos escriban  el nombre        de enfermedades que trasmiten los siguientes vectores.
2.  llenar el cuadro de enfermedades   y reflexionar sobre el .

1.   Presentar el powe point sobre el calentamiento global e impactos económicos.
2. En plenaria hacer un listado de los problemas económicos presentados por el cambio climático.
3. En binas retomar un problema y buscar las causas y consecuencias del mismo y presentar al grupo.
4. Reflexionar sobre la información.
5. Con la información obtenida elaborar una nota periodística con las indicaciones de la guía.
6. Presenten sus  notas  elaborar un periódico mural

Pellòn. Hojas de color,  material decorativo

Nota periodística

6º. Sesión

Propósito: Reflexiones  como el cambio climático contribuye a la manifestación de impactos en la sociedad humana con relación con los ecosistemas

14:00

A

19:00

Efectos en los ecosistemas

La pérdida de especies

La pérdida de habitad

1. Iniciar la sesión con el video “Evidencias” Dr. Edmundo de Alva.
2. ( Técnica de rejillas) Para reflexionar sobre  los efectos de los ecosistemas dividir en equipos las consecuencias de:

a)Sequias fuegos arrasadores

b)tormentas más intensas

c)derretimiento de glaciales, deshielo, temprano

d)aumento del nivel del mar

e) cambia el ecosistema y mueren  especies

f) Alteración  y estructura de los ecosistemas

g) Pérdida de habitad.

1. Revisen el contenido  y elaborar tarjetas con la información más pertinente.
2.  intercambiar la información  con los otros equipos.
3. El facilitador prepara las preguntas para hacer el cierres de la sesión ( tres vasos

1 preguntas, 2 num. de equipos, 3 con letras para  quien va responder).

1. Introducción al tema (Power point)
2. En plenaria hacer un listado de los animales no domésticos de la comunidad
3. Cada equipo elija a un animal de la lista  y busque información sobre  el  guie su búsqueda con las indicaciones de la giua pag. 33 .
4. Comentar sus hallazgos con un power point.

1. En lo individual realizar la lectura del Nanuk oso polar.
2. Realice un breve relato a manera de cuento o fabula
3. Compartan sus compañeros
4. Para concluir la sesión realizar la técnica de la telaraña ( eligiendo una panta, animal  y caracterizarse y  presentarse como tal. Y el facilitador debe concluir con la importancia de los ecosistemas,
5. Ver 3º. Parte de la pelicula 20mint.

Tarjetas de cartón

Libro del cambio climàtico. Ciencias evidencias y acción pag. 38 y 39

Tarjetas sobre el cambio climático

7º- sesión  Cambio pronóstico para México como  consecuencia del cambio climatico

Propósito: Identifiquen los cambios biológicos y sociales  que Enfrenta México como consecuencia del medio ambiente

• Conozcan los esfuerzos mundiales y nacionales para enfrenar el cambio climático

8:00

A

13:00

Cambios pronosticados para  México como consecuencia del cambio climatico.

Respuestas de los países.

Respuestas de México

1. Iniciamos la sesión con la introducción del tema
2. Realicen al interior de los equipos una lectura comentada de los cambios pronosticados para México.
3. Elaboren una relación de los cambios más significativos  y discutan cuales acciones se pueden hacer  en  la escuela
4. Con la información obtenida elaboración de Tríptico con las indicaciones de la guía ( digtal)
5. Juego del jenga Ambiental organizados en equipo  escribir  las consecuencias del cambio climatico en las tablitas . al momento de jugar  dar una solución.
6. En plenario comentar la experiencia y responder :

1. Como relacionan este juego con el cambio climatico?
2. Le encuentran posibilidades  didácticas.

           7.  Introducción del tema

8. En  5 equipos leer las fichas de anexos del CD “respuestas de los países”      para rescatar la importancia de las acciones efectuadas para frenar  el cambio climatico. Redacten 3 preguntas con sus respectivas respuestas , elijan un representante del equipo , para formar un panel, con expertos y el resto participa haciendo las preguntas.

9. Introducción al tema con  la presentación  power piont. los compromisos de México  ante el cambio climático, tomen nota y hacer comentarios.

Libro

¿Y el medio ambiente? Pàg. 50 a 54

Tríptico

8º.  Sesión  Las acciones Escolares

Propósitos:  Promueven acciones desde la escuela que contribuyan a la promoción de conocimientos, habilidades y valores como propuesta de solución al problema del cambio climatico

Elaboración de un proyecto

1

Las

Accione

escolares

Mi compromiso

1.  Para iniciar la sesión concluir con   la Pelicula           
2. Continuamos con la realización de un ejercicio de reflexión personal. En relación a la prevención y al aspecto formativo.
3. Análisis del plan de estudios centrándose en  los principios pedagógicos, competencias para la vida, perfil de egreso y mapa curricular realizar un esquema para presentar la relación.
4. Rescatar la importancia del trabajo por proyectos , sus características  
5. Diseñen  un En equipos por nivel educativo o grado escolar   revisar el programa y determinar en qué  campo de formación se abordan estos temas,  aprendizajes esperados, competencias, y reflexionar si están acordes con la temática  del curso.
6.  Diseñar un Proyecto factible  de realizar en su nivel  o grado que atiende.

1. Para  culminar  realizar un collge colectivo  donde se plasme el compromiso de cada uno de los participantes con dibujos o recortes,   frases, y firmas.
2. Concluir y despedida

Proyecto