Hora | Tema | Actividades | Materiales | Productos |
8:00 A 13:00 |
*Nuestro conocimiento acerca del clima.
*Factores que influyen en el clima.
*Clima y tiempo
*El clima a través del tiempo | - Presentación de los participantes (lugar de origen y que nos comenten como era el cima de su cd.).
- Platear la pregunta ¿Porque es importante conocer el fenómeno del cambio climático?
- .Encuadre del curso (propósitos, sesiones, tiempos, evaluación.)
- Entregar los materiales y revisar su contenido
- Dar lectura a la introducción y presentación del curso.
- Organización de los equipos.(poner nombre a su equipo y presentarlo, nombrar a un representante)
- En equipo dar respuesta a las preguntas de la guía
¿Qué les sugiere el término clima? ¿Qué clima es el que prevalece en la región? ¿Qué factores lo propician? - Rescatar un concepto grupal de clima
- Leer el concepto que sugiere la guía y contrastarlo con el realizado y modificar si es necesario.
- Plantear la pregunta cómo se ha planteado las temática del cambio climático
- Al interior de los equipos dar lectura a los factores que influyen en el clima y hacer un esquema donde expliquen la relación que se da entre los elementos, presenta un equipo y los otros lo complementan.
- En equipos observar las imágenes de varios lugares y rescatar los factores de altitud, latitud y localización.
- En equipo rescatar el concepto de tiempo
- Grupalmente formular el concepto de tiempo, posterío a ello rescatar la diferencia tiempo y clima culminar la activad dando Lectura al texto tiempo y el
- En lo individual contestar el ejerció de la pág., 10.compartir las respuestas
- En equipos realizar la Técnica de los refranes ( unir las frases analizar el significado de los refranes)
- En grupo Observar el video orígenes.
- grupalmente leer el texto de la pág. 1
- Al interior de los equipos dar respuesta a los cuestionamientos.
- Elaboren un texto que resuma las ideas más importantes del día
- Concluir la sesión Power point. ( pag. 12)
| Presentación power point.
Hojas rotafoloio marcadores
Fotografías de diferentes lugares.
Refranes en tarjetas de colores.
| *Texto sobre la reflexión sobre el clima a través del tiempo.
|
2º.Sesión Efecto invernadero Propósitos: Comprender los criterios que explican el efecto invernadero y su importancia como regulador de la temperatura del planeta. - Analicen el efecto invernadero como un fenómeno natural susceptible de intensificarse por las actividades humanas
|
13:00 A 19:00 | ¿Qué es el efecto invernadero?
| - Técnica del paisaje ( los participantes escriben su nombre en tarjetas y eligen en que parte del paisaje pondrían su tarjeta y comentar el porqué de la elección
- Recuperando la experiencia en plenaria comentar la experiencia del tiempo, comparar los cuadros y observar las variaciones.
- Contestar las preguntas (Power point)
- Plantear la pregunta ¿Que es el efecto invernadero?
- Leer la introducción
- En Equipos realizar un invernadero y seguir los pasos que se sugieren en la guía. Pàg 13 y 14
- Grupalmente dar lectura al texto efecto invernadero pag 14 y ver la animación del CD.
- Posterior a ello al interior de los equipos realizar un mapa conceptual (presentar las características que es un mapa) donde explique el efecto invernadero
- Presente sus mapas al resto del grupo.
- Concluidas las mediciones, observar los invernaderos y contestar las preguntas pàg 15.
- Retomar conceptos y al interior de los equipos contestar las preguntas de la guía pàg 16
Dar a conocer sus respuestas para concluir la sesión. - Disfrutar de la película “ Home” inicio 20mint. Reflexión de la pelicula
|
| Mapa mental. Efecto invernadero
|
3º.Sesión Cambio Climático Propósito: Establezcan la relación entre el efecto invernadero y el cambio climático |
8:00 A 13:00 |
¿Gases efecto invernadero?
Fuentes Generadoras de gases efecto invernadero
Cambio climático
Causa del cambio climático
| - Iniciar la sesión recuperando conocimientos con la técnica del abecedario.
- ¿Qué son los gases efecto invernadero?
- Leer la introducción del tema y hacer comentarios.
- Analizar el cuadro y reflexionar sobre lo que ha provocado el incremento de los gases y las consecuencias para el medio ambiente. Pàg 18
- En grupo reflexionar sobre las fuentes de gases efecto invernadero, posterior a ello realicen la lectura del texto fuentes generadoras de gases… y video calentamiento global y efecto invernadero
- al interior de los equipos hacer un listado de actividades que generan gases efecto invernadero y proponer como se pueden sustituir.
- Elaborar un cartel con toda la información recabada donde demos a conocer la información a la comunidad escolar
- Leer la introducción del tema rescatando ideas principales.
- Plantear las siguientes preguntas:
- ¿Qué entendemos por cambio climático?
- ¿Por qué ocurre?
- ¿Tiene relación con el efecto invernadero?
- Contestar en equipo prepara una presentación al grupo.
- Introducción del tema
- En grupo rescatar las causas del cambio climático, ampliar a la información y preparar su presentaciones y presentar al grupo
- Equipo 1 ambientales,
- Equipo 2 sociales
- Equipo3 económicas
- Equipo 4 procesos de migración y adaptación.
- De manera Individual realizar un relato donde plasme las causas ambientales.
| | Tabla de actividades y propuesta
|
4º. Sesión Cambio climático Propósitos: Describan el fenómeno del cambio climático y sus causas naturales y antropogenicas. - Establezcan la diferencia entre el cambio climático y el calentamiento global
|
14:00 A 19:00 |
Cambio climático
Calentamiento Global y cambio climático
| - Lectura regalada de “ Beatriz y la polución” del poeta Uruguayo Mario Benedetti
- Introducción al tema
- Plantear las preguntas ¿Qué evidencias se tienen de lo que está ocurriendo con el cambio climático?
- Leer la Nota de la organización Meteorológica Mundial y observar las gráficas observar el power point sobre las evidencias del cambio climático
- Contesten las preguntas pàg 24 y contrástelo con los datos claves.
- Comentar los acontecimientos sobresalientes de los años más cálidos y contrastar con la información obtenida
- introducción del tema power point..
- En equipo en una hoja rotafolio rescatar la diferencia entre cambio climático y calentamiento global.
- Diseñar un noticiero con la información recabada como lo sugiere la guía,.
- Presentar los trabajos al resto del grupo.
- En el grupo hacer un punteo de la utilizad de la estrategia y de los resultados en el aprendizajes este punto será la base para realizar un escrito de manera individual.
- Continuar viendo la pelicula 20 mint
- Terminar con comentarios
|
| Noticiero sobre el cambio climatico Grabación y notas de lo observado
|
5º.Sesión Impacto del cambio climático Propósitos: Reflexionar como el cambio climático contribuyen a la manifestación de impactos en la sociedad humana con relación con la salud y la economía |
8:00 A 13:00 | Algunas consecuencias Efectos en salud
Efectos en Economía
| - Para iniciar la sesión observar el video carta 2070 6 mint..
- Reflexionar en relación al video e introducir el tema las consecuencias en salud.
- presentarla al grupo.
- Equipo1 Organización Mundial de la salud
- Equipo 2 Efectos indirectos y directos en la salud
- Equipo 3 Manifestaciones del cambio climático que afecta la salud.
- Con su experiencia y con lo presentado en los equipos escriban el nombre de enfermedades que trasmiten los siguientes vectores.
- llenar el cuadro de enfermedades y reflexionar sobre el .
- Presentar el powe point sobre el calentamiento global e impactos económicos.
- En plenaria hacer un listado de los problemas económicos presentados por el cambio climático.
- En binas retomar un problema y buscar las causas y consecuencias del mismo y presentar al grupo.
- Reflexionar sobre la información.
- Con la información obtenida elaborar una nota periodística con las indicaciones de la guía.
- Presenten sus notas elaborar un periódico mural
|
Pellòn. Hojas de color, material decorativo
|
Nota periodística |
6º. Sesión Propósito: Reflexiones como el cambio climático contribuye a la manifestación de impactos en la sociedad humana con relación con los ecosistemas |
14:00 A 19:00 | Efectos en los ecosistemas
La pérdida de especies
La pérdida de habitad | - Iniciar la sesión con el video “Evidencias” Dr. Edmundo de Alva.
- ( Técnica de rejillas) Para reflexionar sobre los efectos de los ecosistemas dividir en equipos las consecuencias de:
a)Sequias fuegos arrasadores b)tormentas más intensas c)derretimiento de glaciales, deshielo, temprano d)aumento del nivel del mar e) cambia el ecosistema y mueren especies f) Alteración y estructura de los ecosistemas g) Pérdida de habitad. - Revisen el contenido y elaborar tarjetas con la información más pertinente.
- intercambiar la información con los otros equipos.
- El facilitador prepara las preguntas para hacer el cierres de la sesión ( tres vasos
1 preguntas, 2 num. de equipos, 3 con letras para quien va responder).
- Introducción al tema (Power point)
- En plenaria hacer un listado de los animales no domésticos de la comunidad
- Cada equipo elija a un animal de la lista y busque información sobre el guie su búsqueda con las indicaciones de la giua pag. 33 .
- Comentar sus hallazgos con un power point.
- En lo individual realizar la lectura del Nanuk oso polar.
- Realice un breve relato a manera de cuento o fabula
- Compartan sus compañeros
- Para concluir la sesión realizar la técnica de la telaraña ( eligiendo una panta, animal y caracterizarse y presentarse como tal. Y el facilitador debe concluir con la importancia de los ecosistemas,
- Ver 3º. Parte de la pelicula 20mint.
| Tarjetas de cartón
Libro del cambio climàtico. Ciencias evidencias y acción pag. 38 y 39 |
Tarjetas sobre el cambio climático |
7º- sesión Cambio pronóstico para México como consecuencia del cambio climatico Propósito: Identifiquen los cambios biológicos y sociales que Enfrenta México como consecuencia del medio ambiente - Conozcan los esfuerzos mundiales y nacionales para enfrenar el cambio climático
|
8:00 A 13:00 | Cambios pronosticados para México como consecuencia del cambio climatico.
Respuestas de los países.
Respuestas de México | - Iniciamos la sesión con la introducción del tema
- Realicen al interior de los equipos una lectura comentada de los cambios pronosticados para México.
- Elaboren una relación de los cambios más significativos y discutan cuales acciones se pueden hacer en la escuela
- Con la información obtenida elaboración de Tríptico con las indicaciones de la guía ( digtal)
- Juego del jenga Ambiental organizados en equipo escribir las consecuencias del cambio climatico en las tablitas . al momento de jugar dar una solución.
- En plenario comentar la experiencia y responder :
- Como relacionan este juego con el cambio climatico?
- Le encuentran posibilidades didácticas.
7. Introducción del tema 8. En 5 equipos leer las fichas de anexos del CD “respuestas de los países” para rescatar la importancia de las acciones efectuadas para frenar el cambio climatico. Redacten 3 preguntas con sus respectivas respuestas , elijan un representante del equipo , para formar un panel, con expertos y el resto participa haciendo las preguntas.
9. Introducción al tema con la presentación power piont. los compromisos de México ante el cambio climático, tomen nota y hacer comentarios.
| Libro ¿Y el medio ambiente? Pàg. 50 a 54
|
Tríptico
|
8º. Sesión Las acciones Escolares Propósitos: Promueven acciones desde la escuela que contribuyan a la promoción de conocimientos, habilidades y valores como propuesta de solución al problema del cambio climatico Elaboración de un proyecto |
1 | Las Accione escolares
Mi compromiso | - Para iniciar la sesión concluir con la Pelicula
- Continuamos con la realización de un ejercicio de reflexión personal. En relación a la prevención y al aspecto formativo.
- Análisis del plan de estudios centrándose en los principios pedagógicos, competencias para la vida, perfil de egreso y mapa curricular realizar un esquema para presentar la relación.
- Rescatar la importancia del trabajo por proyectos , sus características
- Diseñen un En equipos por nivel educativo o grado escolar revisar el programa y determinar en qué campo de formación se abordan estos temas, aprendizajes esperados, competencias, y reflexionar si están acordes con la temática del curso.
- Diseñar un Proyecto factible de realizar en su nivel o grado que atiende.
- Para culminar realizar un collge colectivo donde se plasme el compromiso de cada uno de los participantes con dibujos o recortes, frases, y firmas.
- Concluir y despedida
| | Proyecto
|
