Una Critica Al Funcionamiento De Los Programas En La Modalidad Técnica De La Educación Media De La Educación Media En Las Instituciones Educativas De La Costa Caribe Colombiana

UNA CRÍTICA AL FUNCIONAMIENTO DE LOS PROGRAMAS EN LA MODALIDAD TÉCNICA DE LA EDUCACIÓN MEDIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA COSTA CARIBE COLOMBIANA

LIC. MARCO DE LAS SALAS PINZÓN

UNIVERSIDAD DEL ZULIA

Maracaibo-Edo Zulia

2013

UNA CRÍTICA AL FUNCIONAMIENTO DE LOS PROGRAMAS EN LA MODALIDAD TÉCNICA DE LA EDUCACIÓN MEDIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA COSTA CARIBE COLOMBIANA

La Educación en Colombia responde a una política de desarrollo, Asimismo es un factor primordial,prioritario,estratégico y condición esencial para el progreso social y económico de cualquiera sociedad, por lo tanto es el único medio por el cuál una nación aumenta sus posibilidades de éxito y la mejor forma de mantenerse, es la inversión en el capital humano, Así que la modalidad técnica de la educación media tiene el propósito de iniciar en la capacitación para el trabajo y la preparación para vincularse al sector productivo, después se crea la ley 1064 de 2006 con la cual se ofrece la educación para el trabajo y el desarrollo humano, comprenden programas de formación laboral y de formación académica, que responda a los requerimientos del sector productivo y reúnan las condiciones para producir buenos resultados.

Por consiguiente entre los fines de la educación del Estado Colombiano esta la formación de la práctica del trabajo orientadas a las competencias laborales como sustento de las políticas de industrialización y modernización del sector productivo de la misma forma como estrategia de mayor empleo para los jóvenes y como alternativa de la educación media académica en general. Sin embargo, es crucial interrogarse: ¿Qué tan adecuado es la educación media de esta modalidad técnica que se está ofreciendo? ¿Qué pertinencia tienen realmente los programas de la educación media modalidad técnica en las instituciones educativas?, es claro que estos interrogantes y problemas no encuentran respuestas convincentes en estos momentos políticos porque el gobierno está más preocupado por la seguridad nacional y los tratados de libre comercio con otras naciones que por educar a la gran masa colombiana. De la misma manera en nuestro país habría que preguntarse

¿Qué es el capital humano? y ¿Cómo su inversión produce éxito?, En cambio conocemos como explotar al ser humano y que su dedicación produce dinero.

Por otra parte la educación media (grados 10° y 11° de la secundaria),es el nivel de formación y tipo de educación más olvidado en la política educativa nacional y planes de desarrollos de los gobiernos de turno, nuestra ley general de educación(ley 115 de 1994), se limita a decir en su parte conceptual que la educación media está conformada por una modalidad académica y otra técnica con una ambigüedad muy confusa sobre sus respectivas diferencias o complementariedad, al lado de la irresponsabilidad del estado ante los últimos años de la escolaridad de la secundaria que implica la exclusión socio-económica de la gran mayoría de jóvenes, futuros ciudadanos que en un gran porcentaje no aspiran a seguir o acceder a la educación superior por lo que quedan condenado al desempleo, subempleo y otras problemáticas sociales. Por lo tanto el Ministerio de Educación Nacional busca con la implementación de esta modalidad técnica en la educación media preparar a los estudiantes para el desempeño laboral en uno de los sectores de la producción y de los servicios, Además la continuación en la educación superior.

No obstante sabemos que la realidad es contraria en las instituciones educativas que ofrecen esta modalidad técnica tanto que es el mismo gobierno a través del ministerio de educación nacional y de las secretarias de educación quienes incumplen las disposiciones de la ley (115/94.articulo 32), en detrimento de la formación de los estudiantes y con ello surgen las dificultades para las instituciones educativas, profesorado y comunidad educativa en general. A la vez la preferencia de la modalidad academicista e intelectual de la educación media refuerza y profundiza la división social entre educación intelectual y educación para el trabajo, subvalorando el conocimiento técnico mientras hay una excesiva valoración por los profesionales intelectuales de la sociedad colombiana, Por lo tanto sentencia a una gran parte de los egresados de la

educación media a un futuro precario. En cuanto a la región Caribe Colombiana es una de las más afectadas del país con la problemática de mal manejo de los programas técnicos de la educación media en las instituciones educativas del sector oficial o público. Pues, la limitada e insuficiente implementación para ofrecer esta servicio le niega a la juventud colombiana Oportunidades de inserción en el mundo laboral, la Fundación para el Desarrollo del Caribe (Fundesarrollo, 2007), entidad privada que realizó algunos estudios sobre la calidad de la educación básica y media en sus dos modalidades académica y técnica sostiene, que ¨la situación de la costa caribe colombiana en términos de funcionamiento e implementación de las instituciones educativas es desastrosa¨ considera que esto se relaciona con varios factores tales como inadecuada pertinencia de los currículos, insuficiente tiempo efectivo de clase para los estudiantes, poca preparación especializada de los docentes ,falta de materiales, dotación, infraestructura y textos educativos.

Por lo tanto nos encontramos con una situación que se agrava en la educación media técnica porque los programas que se están ofreciendo no son los apropiados y oportunos, Por lo que estos tipos de colegios técnicos requieren una relación de unión con el sector productivo en cuanto a posibles financiación de proyectos en las instituciones educativas con esta modalidad técnica, pasantías y prácticas de los estudiantes en este sector, dotaciones y patrocinios a proyectos de investigación de los docentes, Así que el estado debería incentivar

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