Unidad Didáctica de Ciencias Sociales.

TIEMPO

INDICADORES DE AVANCE

         CONTENIDOS

SITUACIONES    DE      ENSEÑANZA

      EVALUACIÓN

3 semanas de enseñanza Y 1 de repaso y evaluación.

-Describir características de los Pueblos Originarios de  Argentina: Kollas y Mapuches.

-Nombrar  a  quiénes tenían autoridad y quiénes no dentro del grupo social, así como también otros roles respecto del género y tipos de trabajo.

-Describir viviendas y objetos de la vida cotidiana de ambas comunidades.

-Distinguir entre un grupo y el otro identificando particularidades y/o diferencias en relación al contexto geográfico donde se establecían

-Establecer semejanzas y diferencias en aspectos de ambas sociedades.

-Identificar  trabajos y trabajadores de los Pueblos Originarios.

-Reflexionar sobre sus problemáticas en el presente debido a conflictos en el  pasado.

-Relatar acerca de las creencias que poseen las comunidades estudiadas.

-Realizar producciones escritas sobre los temas trabajados y elaborar un mapa conceptual.

Sociedades y culturas: cambios y continuidades.

Vida familiar y social de Los Pueblos Originarios Kollas y Mapuches en Argentina.

• Jerarquías, derechos y                               obligaciones en los diferentes grupos sociales.
• Viviendas y objetos de la vida cotidiana de distintos grupos sociales.

• Trabajos, trabajadores y técnicas.
• Mitos y creencias.

• Algunos conflictos entre distintos grupos sociales y formas de resolución.

-Identificar aspectos de la organización social de los Kollas y los Mapuches a partir de imágenes y relato del docente. Bibliografía: pueblosoriginarios.blogspot.

Pueblos Originarios.com

-Manipulación de objetos de la vida cotidiana de los Kollas y Mapuches: vasijas, vestimenta, y se hará una comparación con objetos actuales.

 -Creación de  vasijas en arcilla.

-Creación de la bandera Mapuche en cartulina.

Distinguir y conocer los trabajos de ambos pueblos a partir de imágenes.

-Conocer sobre las creencias de los Kollas a partir de la lectura de la leyenda” La vicuña de Coquena”.

-Conocer sobre mitos  de los Mapuches a partir del video (leyenda) “El Nahuel y el hombre perdido”.

-Conocer la situación económica actual que atraviesan ambas comunidades para elaborar conclusiones a través del relato de la docente. Bibliografía: pueblosoriginarios.blogspot.

PUEBLOS ORIGINARIOS.ENCUENTRO

-Armar un trabajo final en lámina con imágenes y pequeños textos indicando a que se refiere la misma.

Participación individual y grupal del alumno  en clase.

Compromiso con la tarea.

Demostración de interés por la actividad.

Demostración de apropiación de saberes en su relato y en sus producciones individuales.

Actividad evaluativa individua