Unidad 2 Ciencias Sociales 2

UNIDAD 2

El caudillismo

* Después de realizar la lectura, investiga el significado del término “presidencialismo” y compáralo con el de “caudillismo”. Señala sus semejanzas y diferencias

CAUDILLISMO | PRESIDENCIALISMO |

-Fue un movimiento casi exclusivo de Latinoamérica.

- Un caudillo es una persona que funge como líder de una comunidad o cuerpo.

- Los caudillos eran líderes carismáticos que solían acceder al poder por procedimientos informales.

- La gente veía al caudillo como un hombre fuera de lo común, capaz de representar y defender los intereses del conjunto de la comunidad.

- En ciertos casos, el caudillismo derivó en dictaduras con una dura represión a los opositores. En otros, en cambio, el caudillismo se adaptó a los regímenes democráticos y federales que se establecieron en los países latinoamericanos. | -La forma de gobierno es una republica.

- La Constitución establece una división de poderes entre el poder legislativo, poder ejecutivo, poder judicial y el Jefe del Estado.

- El jefe de estado tiene una doble función ya que además del que tiene es también parte activa del poder ejecutivo, como Jefe de Gobierno.

- El jefe es elegido de forma directa por los votantes y no por el Congreso o Parlamento.

- El presidente es el órgano que ostenta el poder ejecutivo mientras que el poder legislativo lo suele concentrar el congreso, sin perjuicio de las facultades que en materia legislativa posee el presidente. |

Actividad I.1

1. Lee los apartados El caudillismo y El callismo, de tu libro de texto. Subraya los acontecimientos,

nombres y fechas que caracterizaron cada periodo de gobierno.

| Aspectos sobresalientes | |

Presidente | Periodo | Materia agraria | Economía | Social | Política | Sucesión presidencial |

Álvaro Obregón | 1920-1924 | Fundo el Partido Nacional Agrarista; que junto con la CROM seria otro de los pilares políticos del régimen obregonista. | Se reconoce la deuda externa de México. En 1923 se firman los tratados de Bucareli, en los cuales se comprometen a no expropiar bienes a los norteamericanos o pagarles en efectivo. | domina a los rebeldes, a pesar de ser la mayoría del ejército y ejecuta a casi todos los generales sublevados. | Obregón se vio precisado a ceder a las exigencias extranjeras efectuadas en el famoso tratado de Bucareli. | Plutarco E. Calles1924-1928 |

Plutarco E. Calles | 1924-1928 | Creó el Banco Nacional de Crédito Agrícola, la Comisión Nacional de Irrigación y la Comisión Nacional de Caminos. Fueron creadas para otorgar crédito para el campo y la construcción de presas, caminos y carreteras para favorecer a la agricultura y a la economía del país. | La creación de una moneda estable, un presupuesto equilibrado y una Hacienda sana; del impuesto sobre la renta; e instituciones y prácticas que respaldaran la política financiera; La búsqueda de una correcta política financiera & La devolución de bienes a manos privadas. | Ley Calles: limitaba el número de sacerdotes a 1 por cada 6 mil habitantes y estableció que los sacerdotes del país debían registrarse con el presidente municipal y podrían ejercer quienes tuvieran

licencia otorgada por el Congreso de la Unión. | Rechazó los Tratados de Bucareli de 1923 y comenzó a redactar una nueva ley sobre el petróleo que cumpliera estrictamente y con apego al artículo 27 de la Constitución, que trataba la posesión del petróleo Entre EUA y México. | Emilio Portes Gil1928-1930 |

Actividad I.2

1. Lee el documento que hallaras a continuación: una parte del Discurso del Presidente Plutarco E. Calles, pronunciado el 1 de septiembre de 1928. (Páginas 30 a 34 en la guía de aprendizaje)

2. Analiza el texto y redacta un escrito en el que señales la relación que establece entre la desaparición del presidente electo, el gobierno de caudillos, la falta de caudillos, la reelección y las instituciones. Agrega una conclusión con tu opinión personal.

Calles en su comunicado hacia el pueblo hace ver la inestabilidad que deja Obregón tras su fallecimiento, el incremento de diferentes problemáticas incluyendo las de los caudillos. Intenta remarcar también las cosas buenas que se han estado haciendo como el crédito nacional, y la educación específicamente a aquellos que más la necesitan, las clases rurales y trabajadoras y el aumento en las vías de comunicación, y la restitución ejidal por mencionar algunas. También menciona la importancia de eliminar esa posibilidad de “hombres necesarios en México” dándole valor a la no-reelección, lo que llega a ser muy refrescante para nuestro pueblo en esa época. Al igual entusiasma al pueblo a esperar tiempos mejores arraigados a los valores y las costumbres propias de los mexicanos.

Actividad

II.1

1. Lee detenidamente el apartado El maximato en tu libro de texto y para cada periodo de gobierno subraya los acontecimientos, nombres y fechas relevantes. Con la información que hayas recuperado, elabora un esquema. Puedes utilizar el siguiente formato.

Presidente | Periodo | Aspectos sobresalientes | Sucesión presidencial |

Emilio Portes Gil | 1928-1930 | Rescato la rebelión cristeraReparto agrario | Pascual Ortiz Rubio Vs.José Vasconcelos |

Pascual Ortiz Rubio | 1930-1932 | La Ley del Trabajo | Ortiz Rubio renunció y fue electo Abelardo R. Rdz. |

Abelardo L. Rodríguez | 1932-1934 | Salario Mínimo | Lázaro Cárdenas Dios inicio a los Gobiernos Sexenales |

Actividad II.2

1. Escribe un ensayo de dos cuartillas sobre la Guerra Cristera. Busca información sobre este conflicto en fuentes bibliográficas o electrónicas. Tu texto debe tener introducción, desarrollo y conclusiones.

La Guerra Cristera (también conocida como Guerra de los Cristeros o Cristiada) en México fue un conflicto armado que se prolongó desde1926 a 1929 entre el gobierno de Plutarco Elías Calles y milicias de laicos, presbíteros y religiosos católicos que resistían la aplicación de legislación y políticas públicas orientadas a restringir la autonomía de la Iglesia católica.

La Constitución mexicana de 1917 establecía una política que negaba la personería jurídica a las iglesias, subordinaba a éstas a fuertes controles por parte del Estado, prohibía la participación del clero en política, privaba a las iglesias del derecho a poseer

bienes raíces, desconocía derechos básicos de los "ministros del culto" e impedía el culto público fuera de los templos. Algunas estimaciones ubican el número de personas muertas en un máximo de 250 mil [cita requerida], entre civiles, efectivos

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