Unidad didáctica: Sistema Solar

Unidad Didáctica

 “Un recorrido por el sistema solar”

Salas:Kinder 5 A, B y C.

Duración: 8 semanas.

Fundamentación

Debido al interés que genera en los niños el sistema solar y el espacio, se abordarán distintos interrogantes sobre estos temas, como por ejemplo: ¿Dónde va el sol cuando sale la luna?, ¿Cómo es la Tierra?, ¿viven personas en los otros planetas?, ¿Podemos ir a visitar los planetas?  De esta manera, queremos dar respuestas a éstos interrogantes, abordando temas de astronomía, que  posibilitarán la construcción y un conocimiento más objetivo de la realidad.

 El tratamiento de astronomía en la escuela abarca diferentes niveles. Básicamente, en el nivel inicial, nos iniciaremos en el conocimiento de nuestro entorno espacial más cercano: “El Sistema Solar”, con la descripción de algunos fenómenos cotidianos, como el día y la noche, los cometas, las estrellas y los meteoritos.

PROPÓSITOS

• Promover el acercamiento a las principales características del planeta Tierra y del Sistema Solar.
• Generar un espacio para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
• Promover  el  acercamiento a las representaciones espaciales y  las  formas geométricas.
• Promover la aceptación de los distintos roles y reglas establecidos en un juego o situación.
• Fomentar el uso autónomo de los diferentes elementos y materiales necesarios para la  realización de las producciones.
• Diseñar situaciones que favorezcan el desarrollo de la capacidad creadora a través de la realización de diferentes producciones.
• Fomentar la valoración de la propia producción y la de los pares.
• Promover la progresiva autonomía e independencia.
• Promover actividades para crear el hábito de saber observar y prestar atención.

CONTENIDOS

El Ambiente Natural

• El planeta Tierra: “Esfera azul”. Forma. El globo terráqueo. Movimientos (el día y la noche). El interior del planeta.
• El Sol: como centro del sistema solar. Estrella de vida.
• La Luna: como “compañera” de la Tierra.  Características y funciones.
• Las estrellas. Constelaciones (dibujos en el cielo). El brillo (distancia a que se encuentran de la Tierra). La vía láctea.
• Los planetas: características relevantes de cada uno.

Formación Personal y Social

• La exposición de opiniones y ejemplos.
• Cooperación en las tareas propuestas.
• Actitud de respeto y cuidado de los objetos personales y comunes.
• Hábitos de observación y atención

Matemática

• Relaciones de igualdad y desigualdad entre colecciones (tantos como, más que, menos que).
• La organización de datos y sus representaciones en tablas o gráficos simples.
• Los objetos: caracterización a partir de sus propiedades.
• Propiedades geométricas de los cuerpos (esfera, cubo): formas de los cuerpos, elementos (caras rectas y curvas).

• La producción de representaciones considerando magnitudes.

Prácticas del Lenguaje

• La descripción de objetos y situaciones.
• La obtención de información a través de conversaciones.
• Desarrollo y enriquecimiento del vocabulario propio.

• Lectura de imágenes.
• Producción colectiva de textos.

Educación Artística

• Cualidades de los materiales y objetos (forma, tamaño, color).
• Formas: abiertas - cerradas. Figura - fondo.
• Líneas: rectas y curvas.
• Representación en el espacio bidimensional y tridimensional.

ACTIVIDADES

1. Indagación de saberes previos: mediante preguntas acerca del espacio, los planetas, el cielo…registraremos los conocimientos de los niños.
2. Observación de láminas y páginas de internet: a partir de la información traída por la docente, observaremos láminas, folletos, páginas de Internet… acerca del origen del universo, el  espacio, el cielo, los astros y demás planetas y  compararemos con los saberes previos de los niños y agregaremos aquellos que resulten de interés significativo para ellos.
3. La forma de la Tierra: En un primer momento se indagará ¿qué forma tiene la tierra? Comparamos una esfera con un cubo (de telgopor). ¿A qué cuerpo se parece?

Trabajaremos, luego, con un globo terráqueo. Representación del planeta tierra. Observamos: colores, formas dibujadas en él. Se propondrá a los niños que dibujen el planeta Tierra con acuarelas y marcador negro.

1. Movimientos de la Tierra: Luego de realizar una pequeña explicación de cada movimiento (rotación y traslación), los representamos con el cuerpo.

Uno de los chicos será el sol, se colocará en el centro, el resto rotará y se trasladará alrededor.

1. Móvil “La Tierra”: Luego de la observación del globo terráqueo y de explicado la rotación de La Tierra alrededor del Sol, realizaremos un móvil con base de cartón, dos esferas de telgopor de distintos tamaños, témpera amarilla, azul y marrón y alambre (simularemos la rotación de la Tierra alrededor del Sol).
2. ¿Qué hay en el interior de la Tierra?: también en esta actividad trabajaremos en base a una imagen. Realizaremos la descripción de cada una de las capas que componen la Tierra. (núcleo, manto, corteza)
3. El día: actividades que se realizan durante el día (confeccionamos una lista, en un cuadro comparativo: día - noche).

¿qué astro del cielo predomina en el día? ¿qué color es el cielo de día? Se pedirá a los niños que dibujen  una actividad que realizan durante el día. La recortarán y pegarán sobre un afiche color celeste . Completamos la escena incorporando el sol (“astro del día”), en papel amarillo.

1. La noche: repetimos la modalidad de la actividad anterior. Completamos un cuadro, agregando una lista de actividades que se realizan de noche: ¿Qué astros predominan durante la noche? Colores, formas que aparecen.

Registramos por medio de dibujos, los cuales recortarán y pegarán, en este caso, sobre hoja negra. Luego, con un punzón, se pedirá a los niños que calen las estrellas de su cielo nocturno (colocaremos las hojas sobre las ventanas para observar las escenas a contraluz).

...