Valoración de la diversidad natural

Escuela:

Escuela Secundaria Técnica No. 20 “Prof. Francisco Estrada  Verdugo”

Ciclo Escolar:

2014-2015

Docente Practicante:

Francisco Ventura Geraldo Sánchez

Asignatura:

Geografía de México y el Mundo

Grado y Grupo:

1ero “I” y 1ero “J”

Fecha:

17 al 28 de Noviembre de 2014.

Bloque II: Diversidad Natural de la Tierra.

Eje Temático: Componentes Naturales.

Competencia que se Favorece: Valoración de la diversidad natural.

Contenido: 1.- Elementos (temperatura y precipitación) y factores (latitud y altitud) del clima. 2.- Tipos de clima en la Tierra, según la clasificación de Köppen: tropicales, secos, templados, fríos y polares. 3.- Diversidad climática del mundo y de México.

Aprendizaje Esperado: Relaciona elementos y factores de los diferentes tipos de climas en el mundo y en México.

Tiempo

Modalidad de Trabajo:     Secuencia Didáctica

Recursos Didácticos

Aspectos a Evaluar

10 sesiones

Inicio

• Con la dinámica de “La lluvia” de ideas, los alumnos plasmarán en gotas de agua hechas de papel, las respuestas a la siguiente pregunta: ¿Qué es el clima?
• Cada inicio de clase habrá una retroalimentación de lo visto en la clase anterior.

Desarrollo

(Lectura comentada)

1.  Se proyectará el tráiler de la película “El día después de mañana” de la cual apreciarán los efectos que puedo ocasionar el cambio drástico del clima.

• Con lo propuesto en la película y la lectura que viene en el libro pág. 84 contestarán las siguientes preguntas: ¿Qué es el calentamiento global?, según la película ¿Qué consecuencias trae el calentamiento global?, de acuerdo a la lectura ¿Qué es el enfriamiento global? Y ¿Qué consecuencias genera el calentamiento o el enfriamiento global?

1. Se proyectará un pequeño video llamado “El Clima” en donde se explicará de una forma sencilla los principales elementos y factores del mismo

• En el cuaderno los alumnos realizarán un pequeño escrito sobre los puntos importantes visto en el video.
• Se realizará una lectura comentada del libro de texto, pág. 85 y 86, en la cual se localizarán ideas importantes de la lectura.
• Una vez identificadas las ideas principales, los alumnos con ayuda del maestro practicante elaboraremos un mapa conceptual.

1. Con la dinámica “Arcoiris”, se pegarán alrededor del salón hojas de colores las cuales representarán cada uno de los tipos de

 Climas que hay en la Tierra, según la clasificación de Köppen.

• los alumnos, en equipos de 3 integrantes se sentaran debajo del color que escogieron.
• El maestro practicante, explicara de forma breve cada una de las características de los tipos de climas.
• En su libro de texto, pág. 87, habrán una búsqueda de ideas principales.
• TAREA: Mapa de la República Mexicana con división y nombre.

1. El maestro practicante mostrará a los alumnos el mapa de los climas en el mundo y explicará la simbología de los diferentes climas del mundo. En el cuaderno escribirán la simbología y su significado.

• En el mapa de la República Mexicana, ubicarán los diferentes climas de México con su simbología.

1. Se explicará el proyecto final:

• Rosa (Clima Tropical)
• Amarillo (Clima Seco)
• Verde (Clima Templado)
• Blanco (Clima Polar)
• Naranja (Clima Frío)

Cada equipo investigará el tipo de clima que les toco y presentarán una maqueta en donde expliquen de mejor forma el clima que les corresponde.

• El proyecto de presentará el día Jueves 08 de Enero de 2015.

Cierre.

• Parcial: Aclarar dudas mediante preguntas y dejar claras las ideas que los adolescentes tengan.
• Final: Aclarar dudas finales.

Hojas en forma de gotas.

Lápiz.

Pegamento.

Televisión.

Bocinas.

Libro de Texto.

Lápiz.

Cuaderno de trabajo.

Televisión.

Bocinas.

Cuaderno de trabajo.

Libro de Texto.

Cuaderno de trabajo.

Hojas de colores.

Libro de texto.

Libro de texto.

Cuaderno de Trabajo.

Mapa de la Rep.

Colores.

Maqueta.