Ventajas Y Desventajas

TEMA: TRABAJO INVESTIGATIVO SOBRE VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS PRUEBAS PSICOLOGICAS.

PROFESORA:

MATERIA:

SICOMETRIA

FECHA:

20/06/2015.

INTRODUCCIÒN:

Si bien es cierto, las pruebas sicológicas, se encargan de proporcionar información limitada de todo tipo acerca de las personas a quienes se evalúa, pues se enfoca en indagar aptitudes, habilidades o conocimientos de diversas situaciones, obteniendo como resultados la medición, esta resulta después de contestar las preguntas correspondientes a cada test, hoy en día, son aplicadas de forma común y cotidiana, pues son utilizadas en varios aspectos: en las empresas para contratar personal, en la educación, en lo social, en lo profesional, etc. Sin embargo pocas son las veces que nos detenemos a pensar que tan confiables son, así como su veracidad o fidelidad, pues ninguna prueba psicométrica es cien por ciento segura y las personas que hacemos uso de ellas, en cualquier campo, sobre todo en el profesional, no se deben basar solo en los efectos de las mismas, ya que a pesar de tener gran importancia y ser de gran ayuda, solo son una especie de guía que sirven para conocer vagamente a los demás, por ende como todo método, que tiene ventajas y desventajas, estas no son la excepción.

OBJETIVO GENERAL:

Investigar y conocer acerca de las ventajas y desventajas correspondientes a las pruebas psicológicas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Identificar los puntos que indiquen confiabilidad en una prueba o test psicológico.

• Aprender el uso correcto de los instrumentos de medición.

• Tener en cuenta que la aplicación de las pruebas sicológicas no son solo un método de medición mental sino que además determina las aptitudes y personalidad de una persona, por lo tanto deben estar bien elaboradas.

• Explorar los diferentes puntos que debe poseer una prueba o test, para que tenga validez.

Existen muchas clasificaciones de pruebas sicológicas, porque no todos los instrumentos sicológicos son iguales. Sin embargo existen criterios que clasifican a las pruebas sicológicas:

1) SEGÚN LA FORMA DE ADMINISTRACIÓN: Pueden ser:

• LAS PRUEBAS INDIVIDUALES:

Se las considera principalmente para situaciones clínicas, entrevistas de selección y aquellas en que se trabaja con niños, sobre todo si son de corta edad, por la necesidad de un rapport adecuado.

• PRUEBAS COLECTIVAS:

Como exámenes de selección, pruebas de rendimiento educacional, vocacionales, de personalidad, etc.

Se contempla, para controlar la situación de examen, que no sean más de 500 sujetos los que se estén examinando simultáneamente.

Importa considerar, para ambos tipos de mediciones, que las pruebas tienen instrucciones específicas que seguir. Se debe controlar al máximo las modificaciones en las instrucciones, por el error de sesgo que introducen en la medición. Al respecto, el buen rapport no significa ayudar más de lo conveniente.

2) PROCEDIMIENTO UTILIZADO EN LA CONSTRUCCIÓN:

• LAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS:

Se refieren a que se ha intentado construirlas científicamente: se han programado para un objetivo y grupo específicos.

Tienen una forma definida, existen folletos o material de uso prolongado y normas previstas para la transformación de los puntajes y un grupo normativo con el cual se compara el resultado del sujeto.

• LAS PRUEBAS NO ESTANDARIZADAS:

Son sinónimo de pruebas improvisadas, soliendo encontrarse con más frecuencia de la deseada en el ámbito educacional.

Aconsejándose que este tipo de evaluaciones también siguiera el esquema de las estandarizadas.

3) FORMA DE CORREGIR EL TEST:

• LAS PRUEBAS OBJETIVAS:

Son aquellas que, quien quiera efectúe su corrección, llegue al mismo resultado, lo que se logra por existir pautas muy precisas para efectuarla, o plantillas de corrección, o máquinas lectoras y clasificadoras de hojas de respuesta.

• PRUEBAS DE CORRECCIÓN SUBJETIVA:

También denominadas pruebas de respuesta libre, abierta o de tipo ensayo, la corrección se aleja de lo objetivo. Precisan de un experto en la materia para corregirlas, porque quien corrige debe entender lo expuesto para poder corregir.

Cuando se habla de pruebas objetivas, se hace referencia sólo a la forma de corregir los instrumentos, porque los contenidos de los ítems, reactivos, estímulos o preguntas pueden ser tan subjetivos como en las pruebas de respuesta abierta.

4) SEGÚN EL TIEMPO DE ADMINISTRACIÓN:

• PRUEBAS DE VELOCIDAD:

Tienen un tiempo límite, generalmente

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