Olumna de opinión sobre “la crisis de identidad de la educación física” de CRUM BART

Derly Jimena Landázuri Cuero

GRUPO SB185

LICENCIATURA EN CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA EDUCACION FISICA

Columna de opinión sobre “la crisis de identidad de la educación física” de CRUM BART

Concepción Biologista  

Lo Bueno

Que se empieza desde una idea en el ámbito biológico, donde se ve el cuerpo como una máquina en el que el ejercicio-movimiento es la manera de mejorar su estado, el cual se basa en físico y mental.

Lo Malo

Que solo se toma como un método de mejorar físicamente, Que por lo tanto es bueno para prevenir las amenazas de las enfermedades como el encogimiento, Obesidad, Diabetes. Dejando de lado un poco o por todo el buen desarrollo mental que sus actividades lúdicas pueden ofrecer.

Lo Feo

Las clases de educación física solo se ven bajo la conducta de tareas físicas, sin ningún fin de aprendizaje, y esto ocasiona que la educación física se vea como una simple actividad física y que además esta sea una de las causas de su deficiencia.

Concepción Pedagogista

Lo bueno

Inicia en que la actividad física es una herramienta perfecta para explorar, para desarrollar una mejor comunicación, un satisfactorio desarrollo personal y a la vez ayuda para generar la construcción de un buen carácter, además de esto se ve como una buena manera de potenciar el desarrollo cognitivo, estético, social y volitivo de los jóvenes. A partir de esta perspectiva, Lo importante de la educación física no es “aprender a moverse” sino “moverse para aprender y ser educado”

Lo Malo

Es inaceptable ver como algunos maestros  no den prioridad a su profesión  de educadores físicos ante los estudiantes, y no se basen  en  su finalidad la cual es enseñar e aprender y facilitar este proceso, atreves de actividades lúdicas -didácticas dentro del entrenamiento físico, iniciando porque la mayoría de profesores no planean sus clases orientándolas hacia una correcta enseñanza y un aprendizaje bien dirigido, sino que es increíble  como los mismo profesores lo ven como solo un entrenamiento físico sin ningún fin pedagógico.

Lo Feo

Para empezar, hay que recalcar que, dentro del horario escolar como un espacio de recreación o receso supervisado, además hay unas deficientes directrices sobre la educación física que hace ver sus actividades con una función totalmente recreativa y no para optimizar el aprendizaje, y esto conduce, a que así se le dé un cambio total al enfoque pedagógico de la educación física, es muy difícil que se deje de lado la antigua perspectiva que se le dan a las clases de la misma.

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