Nos organizamos y nos comprometemos para practicar la ecoeficiencia ambiental

Contexto

Los estudiantes de los tres niveles de educación: Inicial, primaria y secundaria de nuestra institución observamos que los estudiantes manifiestan acciones inadecuadas en la conservación de las áreas verdes y los diferentes espacios DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Ante esta situación planteamos los siguientes retos.

¿Qué podemos hacer para preservar y ampliar las áreas verdes de la IE?

¿Qué acciones ecológicas podemos hacer para celebrar nuestro aniversario

Los estudiantes de la Institución Educativa están emocionados por   conocer el mini handball. Muchos de ellos disfrutan del juego, pero han observado que a veces les falta sincronización y organización en el juego, lo cual afecta su rendimiento y disfrute del juego. Además, algunos estudiantes han expresado su interés en mejorar sus habilidades motrices en el balonmano para poder desempeñarse mejor en las diferentes actividades. Han notado que cuando están en armonía con su cuerpo y sus compañeros, juegan mejor y se divierten más.

En este contexto, surge la pregunta: ¿Cómo podemos organizarnos para jugar en armonía con el handball? ¿Cómo podemos mejorar nuestras habilidades motrices? ¿Cómo nos organizamos en armonía para jugar?

1. Reto

¿Qué estrategias colectivas podemos adoptar para conseguir mejores resultados en el juego del mini handball?

1. Propósitos  de aprendizaje

El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que aprendas a ponerte de acuerdo con tus compañeros para jugar de manera colaborativa, arribar a consensos sobre las condiciones de los juegos para posibilitar la inclusión de sus pares y generar estrategias colectivas en razón a partir de los resultados en el juego del mini handball. Asimismo, generar las modificaciones en los roles y estrategias colectivas al logro de los objetivos durante el desarrollo de los juegos.

3.1 propósito y evidencias de aprendizaje

Competencias y Capacidades

                                             Desempeños

Evidencias de aprendizaje

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices

• Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera necesario, para posibilitar la inclusión de sus pares; así, promueve el respeto y la participación, y busca un sentido de pertenencia al grupo al jugar.

 Participa en juegos cooperativos y de oposición en grandes grupos; acepta al oponente como compañero de juego y arriba a consensos sobre la manera de jugar y los posibles cambios que puedan producirse.

 Genera estrategias colectivas en las actividades lúdicas según el rol de sus compañeros y el suyo propio, a partir de los resultados en el juego

Arriba a consensos sobre las condiciones de los juegos del mini handball para posibilitar la inclusión de sus pares;y genera estrategias colectivas en razón de los resultados durante el juego.

Instrumentos de evaluación

Rúbrica de evaluación

1. Planteamiento del enfoque transversal

Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien común

El estudiante colabora con sus compañeros para buscar soluciones a los problemas de interacción socio motriz y de uso de estrategias en los juegos.

El docente brinda oportunidades para que los estudiantes busquen metas comunes en las actividades lúdicas.

1. Producto

Un juego modificado al mini handball, donde se plantea estrategias colectivas para conseguir mejores resultados

1. Matriz de evaluación

Competencia

Estándar

Criterios de Evaluación

Instrumento de evaluación

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices proactivamente con un sentido de cooperación teniendo en cuenta las adaptaciones o modificaciones propuestas por el grupo en diferentes actividades físicas. Hace uso de estrategias de cooperación y oposición seleccionando los diferentes elementos técnicos y tácticos que se pueden dar en la práctica de actividades lúdicas y predeportivas, para resolver la situación de juego que le dé un mejor resultado y que responda a las variaciones que se presentan en el entorno.

Propone cambios en las condiciones de juego, para posibilitar la inclusión de sus pares.

Participa en juegos cooperativos y de oposición en grandes grupos; acepta al oponente como compañero de juego y arriba a consensos sobre la manera de jugar

Aplica estrategias colectivas en las actividades lúdicas a partir de los resultados en el juego

Rúbrica